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关键词： 课程思政   模块化教学   综合英语  

摘要： 模块化教学因其具有针对性、灵活性及实践性等特点,有利于提高学生的语言应用能力,有利于教师掌握学生的思想及学习动态,因而适用于《综合英语》课程思政教学。教学设计可依据听说、读写和翻译三大模块进行思政元素发掘、延伸和评估。这三大模块通过单元主题连接在一起,相互协同作用,形成动态组合。这样既有利于集中有针对性地解决学生语言薄弱点,又使得课程思政元素融入路径清晰明了。本文在深挖教材思政元素的基础上,融入中国元素及国家意识,帮助学生形成正确的价值观、人生观和世界观;提升家国情怀和国际视野,最终达到与思想政治课同向同行的效应。

关键词： 隐性思政教育   渗透式课程思政   高校综合英语  

摘要： 隐性思政教育的理念就是要用润物细无声的模式,让大学生在日常学习当中感受到思政教育的作用。而课程思政本身就是依托于专业课程教学进行的一种思政教学,在专业课等课程教学当中融入思政教育,这种课程思政的教学模式与隐形思政教育理念不谋而合。在高校英语专业的综合英语课程当中,本身就是一个较好的隐性思政教育载体,因此可以在高校英语专业综合英语课程教学当中,渗透隐性思政教育对学生进行潜移默化的影响。基于此,文章对大学英语课程实施课程思政的价值与意义进行简要分析,并探讨综合英语课程思政的特征,在此基础上探讨应当如何在高校英语专业综合英语课程教学当中渗透隐性思政教育。

关键词： “5E”教学模式   课程思政   “综合英语”课程   教学研究  

摘要： 在全国高校全面推进课程思政背景下,“综合英语”回应时代之需,开展课程思政教学实践探索。在探讨“综合英语”课程思政本质基础上,结合具体教学案例,通过分析教学对象、确定教学目标、甄选教学内容、确定教学方法、完善教学过程,系统阐述运用“5E”教学模式开展“综合英语”课程思政教学的可行性和有效性。探究发现,“5E”教学模式能助力“综合英语”课程推进思政建设,能在一定程度上提高学生思辨能力和用英语传播中国文化的能力。

关键词： 综合英语   课程思政   内容依托教学   线上线下混合式教学  

摘要： 英语专业的“综合英语”课程具有专业教育和思政教育融合的天然优势。针对目前外语教材编写和教师课堂授课中存在课程思政元素缺乏系统性和深入性的问题,在顶层设计层面,教师对教材整体的思政元素进行梳理和整合;在具体实施层面,教师针对每个单元制定合理的知识、能力和育人目标,使用内容依托式教学和线上线下混合式教学方法,设置层递式的学习任务。通过顶层设计和具体课堂实施,使课程思政教学体系化和深入化。

关键词： 全球胜任力   综合英语   OBE理念   教学模式  

摘要： 全球胜任力是新时代人才培养的重要指标之一。为适应新文科背景下高校外语教育的改革要求,有必要探究与全球胜任力相融合的创新教学模式。基于此,本文以华东地区某双一流外语类大学为例,选取外语类高校专业核心课程——“综合英语”为例,建构以全球胜任力和语言能力发展为目标的OBE教学模式,在课程中实施,并通过配对样本T检验验证该模式的有效性,研究结果对培养具备全球胜任力的国际化外语人才具有启示意义。

关键词： 大思政   综合英语   育人功能  

摘要： 为构筑“大思政”育人格局,推动专业课程与思政课程同向同行,充分发挥课程的育人功效。从外语课程的育人功能着手,针对外语课程思政教学改革实践中遇到的困惑和难点,结合综合英语课程改革实践,提出了综合英语“一体四翼”育人模式。该模式聚焦课程育人目标,从课程教学内容、教学设计、教学方式,以及课程评价等方面对“大思政”格局下外语课程思政建设的有效路径进行探讨,旨在帮助学生通过课程学习获取语言知识、提升语言能力、塑造正确价值观。

关键词： 综合英语   课程思政   立德树人  

摘要： 近几年,课程思政改革成了课程改革的大方向。结合英语专业的课程特色,进行符合时代要求、学生发展要求的课程思政改革成了英语专业授课教师的重要任务。《综合英语》是英语专业课时最多、最基础的专业课,涉及了听说读写译多个方面,综合提升学生的英语水平。本文以《综合英语》课程思政改革情况为例,从学校、教材、教师、教学几个方面探究新时代外语专业课程思政改革情况。

关键词： 课堂革命   综合英语Ⅰ   实践教学   “三个一”教学模式  

摘要： 文章以广州华南商贸职业学院商务英语专业综合英语Ⅰ专业基础课程为例,以高等职业教育“课堂革命”为背景,构建“三个一”教学模式,分析在英语实践教学过程中出现的问题和成因,并提出相应的解决策略,为全面深化课程改革提供研究思路。

关键词： 智慧教学   英语专业   《综合英语》   课程资源路径建设  

摘要： 在智慧教学背景下,在线教学已然成为高校英语专业教学的常态,建设线上线下的混合式课程资源已成为迫切需求。本文以综合英语课程资源建设为例,在重构主义学习理论指导下,探讨以POA理论为目标的课程资源的建设路径,从研究现状、建设思路及路径、课程资源特点和持续调整四个方面优化教学设计与方法,探索新型教学模式的优势,实现教学与技术的融合,帮助教学质量再上新台阶。

关键词： 数字化转型   综合英语   课程思政   实践路径  

摘要： 数字化转型加快教育行业发展的进程,在数字化教学资源、数字化教学手段等诸多方面给大学英语课程思政建设带来新的机遇,使学生潜移默化地接受英语教学与思政教育的融合。文章拟从教学内容、教学目标和教学评价等方面探讨数字化转型对英语专业课程思政建设的意义,结合本校英语专业《综合英语》课程思政教学的现状,探究数字化转型背景下《综合英语》课程思政建设的实践路径,以期提升学生的思政素养和语言运用能力,实现立德树人的根本任务。