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关键词： 高职   值日报告   英语成绩  

摘要： 值日报告是教师在讲授新课之前安排学生的口语热身活动,是英语课堂教学的一个重要组成部分。本文主要探讨在高职综合英语课堂中实施值日报告活动的有效性,实证研究值日报告对高职学生综合英语成绩的影响。

关键词： 英语教学   情境教学法   创设  

摘要： 情境教学法要求教师为学生创设恰当、真实的语言情境,促使学生正确、自如地运用语言。笔者结合《小学综合英语》教学中的案例,探究如何利用情境教学法促进课堂有效交流的生成。

关键词： 综合英语   整合   教学法   自主学习  

摘要： 自主学习充分考虑到学习者个人的认识、情感等因素,允许和鼓励学习者根据个人的兴趣、需求和进度,决定或调整学习内容和方法。整合视角下专业英语综合英语课程自主学习主要研究如何整合传统语言教学法、交际教学法和任务型教学法的优势,构建合理应用模式指导专业综合英语课堂以促进学生自主学习能力的发展。

关键词： 移动学习系统   研制   应用   综合英语  

摘要： 随着社会经济的发展以及改革开放政策的实施,英语语言的应用价值逐渐得到广大国民的重视,为了全面性地提高英语综合应用能力,除了书本教材学习以外,还可以通过应用相关学习软件技术来提高自身的语言应用能力。为此,WAP2.0移动软件技术适应学习者的要求而研制开发出来,经过实践应用结果得知,能够显著提高学习者的英语语言综合水平。

关键词： 综合英语   创新思维   测试创新   初探  

摘要： "综合英语"封闭式的内容框架已给定的测试难以训练学生的创新思维。改革"综合英语"测试形式势在必行。在"综合英语"测试中,引导学生通过调查、探索有关信息、借鉴专家理论、查找实例,或通过辩论对事物做出客观、公正的评判。通过测试调动学生思维活动的自觉性与积极性,增强其求知欲,在当下英语教学朝着个性化与自主学习方向为主流的形式下就显得尤为重要。

关键词： 任务教学法   综合英语教学   教学设计  

摘要： 任务教学法提倡以有意义的交流活动为主,提高综合能力的培养,强调学习者主体的作用,已经成为我国外语教学中普遍推广的一种教学方法。在外语学习过程中,听、说、读、写、译各种实际运用能力的培养应当是一个整体的过程,而综合英语课程的任务就是把这几种能力的训练有机地结合起来。本文试图探讨任务教学法在英语专业综合英语课程教学中的积极指导作用,以期更好的指导综合英语教学实践。

关键词： 思辨能力   综合英语   教学策略  

摘要： 外语学习者的思辨能力近年来成为外语教学界关注的热点。认知语言学的观点表明大学英语学习者的语言学习,与其双语语境下的认知差异有着互为制约与促进的关系,因此有可能也有必要在语言学习中融入思辨训练。围绕篇章阅读的大学综合英语课程是提高思辨能力的重要平台。概念隐喻、认知图式以及CBI能够为综合英语课堂中话题导入、课文理解以及思维拓展三个环节进行思辨训练的教学活动提供理论支持。三个环节辅之以合作学习、思索性问题以及读说一体的三原则,为以课文为依托的综合英语教学提供一个提高思辨能力的教学模式参考。

关键词： 词汇   关联性   教学策略   型式化词块  

摘要： 词汇之间存在错综复杂的关联性,词汇习得包括词汇词汇知识和词汇控制能力的双重习得。基于此,综合英语课程的词汇教学策略可包括以下四个方面:强化拓展英语联想能力,通过情景语境突出单个单词之间的联系,进行"型式化词块"输入,训练学生理解和运用单词的双重能力。