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关键词： 后方法   语言教育理论   自我反思   自主性  

摘要： 综合英语是英语专业学生的一门主干课程,如何有效地进行综合英语教学是众多教师们所关心的问题。本文以后方法语言教育理论为视角,对英语专业基础阶段综合英语教学作出思考,得出一些启示:使用素材多样新颖、具有丰富文化内涵及有梯度的教材,教师进行自我反思与提高,培养学生学习的自主性、合作性、批判性。

关键词： 大学城空间   综合英语微课设计  

摘要： 随着信息技术的发展,利用信息化技术实现对传统教学模式改革已成为各高校所关注的重点.作为一种新的教学模式,“微课”已获得越来越多的关注.微课程是根据新课程标准以及教学实践的要求,以教学视频和多媒体设备为主要载体来进行教学的片段活动.本文探讨了“微课教学”及其在英语教学中的应用,并对微课进行设计,通过这种创新的教学方法,促进深入现代信息技术与英语教学的整合,提高教学质量,培养出有良好专业英语应用能力的高素质、技能型人才.

关键词： 《综合英语》   交际教学法   语言教学  

摘要： 《综合英语》作为英语专业的基础课程,对英语专业的人才培养起到至关重要的作用。因此,对于《综合英语》课程教学的研究引起了英语教师和学者的广泛关注。本文对交际教学法在该门课程中的具体应用进行探讨,并指出其有效性和不足。

关键词： 内容依托教学   《综合英语》   技能本位教学   主题依托教学  

摘要： 本研究是英语专业《综合英语》课堂教学实施CBI主题教学模式一项实证性研究。研究选取海南大学2011级经贸英语方向两个自然班作为实验组,实施CBI主题教学,经过20个周的教学实验后,实验数据分析结果表明,CBI主题教学模式对《综合英语》课堂教学效果产生正面影响,与对照组相比,实验组学生英语水平得到较为明显提高;此外CBI主题教学模式对学生学习过程也产生积极作用,增强了学生学习兴趣及参与课堂教学活动愿望。

关键词： 综合英语   语篇   词汇衔接   同现   复现  

摘要： 综合英语课程在教授语言知识的同时也要重视语篇教学,而词汇衔接是语篇连贯的手段之一。本文分析了词汇衔接的形式特征及其功能,探索了词汇衔接在综合英语教学中的运用。词汇衔接教学可以引导学生运用词汇衔接手段赏析篇章,有助于学生更好地理解词汇语义与篇章的连贯关系,了解语篇作者表达的真正含义。

关键词： 商务综合英语   项目式教学   教学内容设计   课堂模式  

摘要： 本文对高职高专商务综合英语的课堂教学模式进行了探索,提出了基于工作过程的项目式教学法,使英语语言知识和技能与岗位工作技能高度融合,同时提出对项目教学法的思考以及需要解决的问题。

关键词： 语块教学   课堂效率   英语综合应用能力  

摘要： 语块由于其稳定性的结构和整体性的形式被认为是英语学习的基本单位和理想单位。本研究基于Lewis的语块教学理论,以语块教学为主线,对二年级英语专业学生进行了为期一年的实验研究。研究结果表明:语块量比单词量对学生的语言应用能力有更积极的影响,语块教学能够有效地提高综合英语课堂的效率,有助于提高学生的综合英语水平,尤其在说、写、译方面有更明显的促进作用。

关键词： 词块法   综合英语   输入   输出  

摘要： 词块是意义、类链接和搭配的有机结合体,是学习者语言输入和输出的基本构成单位,也能够提高英语学习者语言产出的流利度和准确性,集中体现了语言使用中规约性与创新性的辩证统一。在教学实践中,可以把词块法应用于培养听、说、读、写、译综合能力的大学综合英语课程中,使用背诵式、教师话语、自主学习等策略增加词块输入量,运用词块操练法、情景演练和多媒体、语料库等技术提高学生的词块输出能力,最终达到培养复合型外语专业人才的目的。