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关键词： 《综合英语》课程思政建设   价值塑造   课程思政教学能力  

摘要： 课程思政要求学校和教师优先对学生进行思想政治教育,并在此基础上结合相关课程,最大限度地提高教学实效,使学生在掌握专业知识的同时实现精神升华,从而实现“立德树人”的教育目标。分析高职院校《综合英语》课程思政的必要性、存在的问题及原因,从强化师资队伍建设、充分发挥学生思政教育主观能动性和积极性、教材及资源等方面探讨思政教育融入高职《综合英语》教学实践的策略。

关键词： 对分课堂   综合英语课程   教学改革   地方本科院校  

摘要： 高校教学改革一直在进行。“对分课堂”是复旦大学心理系张学新教授基于中国国情而提出的教学模式,融合了讲授法和讨论法,具有很强的可行性和实操性,给地方本科院校英语专业课程的教学改革提供了新思路。本文以英语专业综合英语课程作为研究内容,进行了对分课堂教学改革实践。研究结果表明,在对分模式下,大多数学生认为自身的学习主动性和学习能力得到了提高。

关键词： 职前小学英语教师   核心素养   课堂设计  

摘要： 高职高专类师范院校肩负着培养小学教师的职责,涉及两代师表的发展,要切实思考三个方面的问题,即培养结果、培养过程和培养对象这些根本问题。在核心素养背景和要求下,提升学生的核心素养已经成为时代发展趋势。想要从根本上提高学生的核心素养,教师的核心素养提升是关键,核心素养的培养依靠课程,课程的核心在于课堂,而课堂的关键在于教学设计。核心素养分为社会核心素养和专业核心素养,而社会核心素养是未来小学教师的立足根本。该文将从课堂出发,从导入、读中、读后等各个环节的现实课堂中设计提高职前小学英语教师社会核心素养的教学活动。

关键词： 综合英语(3)   一流课程   痛点问题   创新举措   12345模式  

摘要： 针对“综合英语(3)”课程建设中存在的教与学的痛点问题,课程团队以学生发展为一个中心,价值引领和实践产出为两个导向,整合了“知·思·行”三位一体的教学内容,建构了“四化”线上线下混合式教学体系,并提出基于产出导向的“五步”教学模式,以提高课程的高阶性、创新性和挑战度。这些创新举措有助于解决课程教学的痛点问题,确保课程质量和学生学习效果持续提升。

关键词： 综合英语   教学评价   过程性评价  

摘要： 以促进学生语言技能综合运用和全面发展为目标的《综合英语》课程,本质上所倡导的是学习过程和学习结果都“深”的深度学习。而深度学习和过程性评价所关注的学习内容、所倡导的促学理念存在内部一致性。为促进该课程的深度学习,本文基于过程性评价实践,探讨了其价值及实施策略。本文认为过程性评价有助于全面评价课程目标的达成度,提升学生的学习过程参与度,促进学生更为全面的发展。在具体实施中,教师需以促学为功能导向设置过程性评价的目标,以学习过程和学习结果为评价内容,采用量化和质性相融合的评价方法,并且以师生学习共同体为评价主体,以期通过更为关注学习改进的过程性评价促进学生在该课程的收获。

关键词： 师范院校   英语课程   课程思政  

摘要： 课程思政是新时代高等教育改革的重要方向,也是师范院校培养高素质教师的必要条件。英语课程作为师范院校的基础课程之一,不仅要传授语言知识和技能,还要承担思想引领和文化传承的任务。如何在英语课程中融入课程思政,是当前师范院校英语教学面临的一项重要课题。对此,以西藏自治区拉萨师专综合英语课程为例,分析师范院校英语课程中融入课程思政教育的必要性和可行性,并结合教学实践案例探索在综合英语课程中融入课程思政教育的途径及应该秉持的教学原则,以期提升学生文化自信和爱国情感,培养具有高水平思想政治觉悟的外语人才。

关键词： 产出导向法   思政融入   商务英语   课程设计  

摘要： 课程思政是新时代高等教育落实立德树人根本任务的重要途径,但在具体实施过程中却普遍存在专业教学与思政育人“两张皮”的尴尬融合现象。产出导向法倡导的“全人教育说”理念与课程思政的育人目标不谋而合,本文尝试将产出导向法的理念与方法应用到高职商务英语课程思政的设计与实施中,探究两者融合的可能性与路径,以期实现专业教学与思政育人的双重目标。

关键词： 课程思政   综合英语   教学设计   探究  

摘要： 2020年教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略。此后全国高校兴起了将课程思政融入专业教学的研究和教学实践。英语专业如何培养出人文素养和思想道德素养高,能够在国际上讲好中国故事、传播好中国声音,德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是我们每一位专业教师需要认真思考和践行的现实问题。文章从课程思政理念出发,从教学内容、教学目标、教学步骤实施和教学反馈等四个方面,涵盖课前、课中、课后教学全过程来设计“Never Give In,Never,Never,Never”这一单元的教学,从而探讨如何将课堂思政与语言教学有机融合。

关键词： 综合英语   多元化测评   反拨作用  

摘要： 根据现代评估理论要求和学情实际,文章从评估标准、评估主体、评估内容和评估方式角度对校本综合英语课程现行评估模式进行优化设计。事实证明,多元化测评新模式对课程教与学具有明显的反拨作用。