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关键词： 综合英语   教学模式   应用型人才   教学方法   策略  

摘要： 综合英语课是高校英语专业的基础课和必修课。长期以来,综合英语课只注重知识的传授,忽视了对学生英语综合应用能力的培养。基于此,以学生综合语言应用能力的培养为出发点,对综合英语课的教学进行反思,探讨综合英语教学的方法和策略,以期使综合英语教学充分服务于英语本科应用型人才的培养。

关键词： 任务型教学法   商务综合英语   教学运用和指导  

摘要： 任务型教学法以学生为中心,强调交流中的意义,能够激发学生的学习兴趣,在发展综合语言应用能力的同时培养创新能力和综合素质。文章通过对任务型教学法的含义、特点、原则和优势进行分析,结合商务综合英语教学的特点和现状,阐述了该教学法在商务综合英语教学中的运用和指导意义。

关键词： 思辨能力   教学实验   综合英语课程   四层学习身份模型  

摘要： 综合英语课程是英语专业基础阶段的主干课程,理应成为培养学生思辨能力的主要渠道。本文依据"四层学习身份模型"理论实施课程教学,进行提升学生思辨能力的教学实验。通过对比发现,实验班和控制班学生思辨能力测试成绩在各阶段出现了较为明显的差异。实验班学生思辨能力有着比较明显的提升,而控制班的提升却不够明显。在英语专业学习的基础阶段,学生思辨能力亦可得到较好提升,且利用"四层学习身份模型"理论设计实施综合英语课程教学,较之传统的教学方式在学生思辨能力培养方面有着一定的优势。而注重学习者文本使用者和分析者身份,重视启发诱导的教学方式,适当拓展学习内容难度是这一优势取得的关键因素。

关键词： 信息差   综合英语   交互   行动研究  

摘要： "信息差"随着交际教学法的流行越来越广泛地被应用于外语教学实践中。基于"信息差"的交互式教学模式不仅可以活跃课堂气氛,而且有利于提高学生实际运用语言进行交际的能力。本文旨在运用行动研究的方法,在行为主义、认知主义以及建构主义等学习理论的指导下,探究基于"信息差"的新型综合英语课堂交互模式,以便实现培养学生英语交际能力的目标。

关键词： 英语演讲   综合英语   课堂教学   交际能力  

摘要： 如何利用有效的教学方式和手段,培养高职学生综合运用语言的能力一直是广大教师探索的主要目标之一。笔者多年的教学实践证明,教学中充分利用英语演讲活动能有效地提高学生自主学习英语的积极性,从而有助于培养演讲者严密的逻辑思维,提高学生学习英语的自信心,培养其自主语言意识,提高英语口语表达的流利性和准确性。

关键词： 综合英语   中外教合作   问题   建议  

摘要： 该文通过对广西大学行健文理学院外国语学部"综合英语"课程所实施的中外教合作教学模式现状的调查,发现在综合英语课堂情况方面、综合英语中外教教师方面、综合英语教学方法方面以及学生对综合英语课堂的期望和课堂收获方面所存在的问题,并提出了改善综合英语课程所实施的中外教合作教学模式的建议。

关键词： 综合英语   认知诗学   前景化   概念型教学   批判性思维  

摘要： 受认知诗学理论的影响,综合英语课堂教学将更加注重学生的学习心理过程和学习效果。认知诗学语境下的概念型教学法除了关注英汉对比意识在学生思维中的养成,在综合英语教学中将更多地聚焦于以概念为中心的单元主题在学生认知过程中的内化。概念型教学法的五个教学步骤,即解释、物化、交际活动、言语化、内化,可以有效地将教学内容前景化以提高学生学习效果,并有助于培养学生创造性的学习和批判性思维的养成。

关键词： 第一次课   兴趣   五有原则  

摘要： 本文详细介绍了旅游英语专业《综合英语》课程的"第一次课"的总体设计与实施情况,强调要在第一次课时充分激发学生的学习兴趣,并介绍了在做课程设计和实施时可遵循的有用、有料、有趣、有节和有益的原则。