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关键词： 云课堂   综合英语   交互式教学  

摘要： 在当今网络信息技术高速发展的时代,基于互联网技术的交互式教学模式应运而生,该教学模式将在线教学资源与信息技术相结合,实现了线上自主学习和线下课堂互动,有助于打造更加高效优质的课堂。文章主要对交互式教学模式应用于综合英语课堂教学进行可行性分析并提出相关应用措施,分析该模式在应用中需注意的问题,以期能够提升综合英语教学的有效性及学生学习的积极性和主动性,同时为创新思辨能力培养与综合英语课堂教学相融合的教学设计提供借鉴。

关键词： 《综合英语》   课程思政   课堂展示  

摘要： 《综合英语》作为英语专业本科的核心基础课程,除了对学生语言基础的夯实发挥决定性作用外,更是影响着英语专业本科生的世界观、价值观,因此围绕该课程的课程思政尤为重要。《综合英语》课程的特殊性为课程思政的展开带来了一定挑战。本文在已有围绕《综合英语》课程思政设计的研究基础上,提出基于课堂展示的《综合英语》课程思政设计,并以大三年级课程为例进行实践,收获了较好的教学效果。

关键词： 任务型教学   大学英语教学   综合英语   应用探析  

摘要： 随着全球化深入发展,我国倡导培养具有国际竞争力的复合型人才,跨文化教育和语言实践活动日渐重要。任务型教学模式指教师引导学生完成贴近真实生活的任务,促进师生之间、学生之间的交流互动和意义协商,塑造动态的学习课堂,有助于实施“学以致用”的第二语言教学。任务型教学模式的探究维度丰富,包括理论基础、发展定位、应用案例及分析,以及教学意义和启示等。

关键词： 文化认知   思辨能力   培养目标   育人方式  

摘要： 针对目前相当比重的英语专业学生“崇尚西方文化”和“欠缺思辨能力”两大突出问题,本文基于课程思政建设背景和当代育人根本任务,以布卢姆•安德森认知能力模型为理论基础,选取核心必修课综合英语为教学改革对象,制定课程价值、知识、能力和人格目标,建设融通中外的课程内容和资料,设计提升文化认知和思辨能力的实施方案,为英语其他核心课程的教学改革提供借鉴。

关键词： 跨文化能力   高校外语教学   培养路径  

摘要： 随着全球化的不断发展,跨文化交际能力对高校学生的重要性日益凸显。本文旨在研究高校外语教学中跨文化能力的培养路径。首先分析了跨文化能力的定义和重要性,然后探讨了高校外语教学中存在的问题以及对应的原因,接着根据问题内容给出了对应的跨文化能力培养策略。希望通过此次研究,能为高校外语教学中的跨文化能力培养提供参考和借鉴。

关键词： 高职院校   商务英语专业   课程思政   系统化设计  

摘要： 高职商务英语专业课程“综合英语能力训练”对接国家职业教育要求,结合学校的校园文化特色、学校服务区域经济发展需求与专业人才培养目标,对课程思政目标进行整体性规划,采用“三符合、二契合、一分明、全融合”的课程思政方法,对照《高等学校课程思政建设指导纲要》对课程思政内容进行系统化任务设计,实现课程思政系统化、可复制、可持续开展。

关键词： 师生合作评价   综合英语   经典阅读   口语汇报  

摘要： 本文以高校英语类专业综合英语课程的经典阅读口语汇报为研究对象,以产出导向法的独创评价形式——师生合作评价理论(TSCA)为指导,通过分析经典阅读口语汇报评价过程的案例,探讨TSCA评价理论如何运用到英语口语汇报中,如何在英语教学的最后一个环节凸显评教结合和评学融合,真正达到教师主导下的师生共建和生生共建的目的。

关键词： 学科竞赛   综合英语   教赛融合   创新型人才培养  

摘要： 学科竞赛的开展为新形势下英语专业课程教学改革提供了强有力的抓手。本文以防灾科技学院外国语学院英语专业核心课程——综合英语为例,从教学和教育两个维度深入分析了“教赛融合”模式的内涵,尝试以“分题材、分阶段、分类别”的途径更新教学内容,整合教学资源,构建以问题导向教学法为核心的线上线下混合式教学模式,并以竞赛为载体加强课程思政建设,实现以赛促教、以赛促学,助推英语专业创新型人才培养。

关键词： 合作学习   “综合英语”课程   阅读教学   大学  

摘要： 分析大学“综合英语”课程阅读教学存在的问题,以及大学“综合英语”课程阅读教学中的重难点——词汇教学和语法教学,由此提出基于合作学习开展大学“综合英语”课程阅读教学。介绍合作学习的基本要素及其优势。从词汇教学及语法教学两个方面对基于合作学习的大学“综合英语”课程阅读教学活动设计进行探究,即采用何种方法能够在获得良好的教学效果的同时确保学生对文章的理解。