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关键词： 课程教学体系   综合英语   高等学校   《大学英语课程教学要求》   高校英语教学   学生自主   英语学习   高等院校  

摘要： 相对于以往各阶段的英语学习，多元系统阶段英语课程的设置更讲究学生对英语知识的综合应用，注重培养学生自主开展英语学习的观念与能力。随着教学理念与方向的逐渐革新，现行高校英语教学按照旧版教学大纲施行的教学措施已经不能满足社会对英语等语言类人才的需求。自《大学英语课程教学要求》出台之后，各高等院校积极响应改革的东风，以学校自身教学特点和学生类群为基础，制定新形态的英语课程教学体系，以全新的视角捕捉英语教学的新兴元素，以提高能力为核心，以自主学习为模式，希望通过改革促进高等院校学生英语应用技能的提升。

关键词： 综合英语课程群   英语知识和技能   学生英语综合素质   教学团队  

摘要： 综合英语课程群建设是高校英语专业课程建设的一种有效尝试。由于英语专业的综合英语课程旨在训练英语专业学生的英语基本技能,故在其基础上构建的综合英语课程群能更系统地促进学生英语综合素质的提高。本文拟通过分析综合英语课程群的构建、高校英语专业学生的英语知识和英语技能的培养要求,力图探究如何利用综合英语课程群教学和教学团队的合力作用来进一步提高学生英语综合素质,从而培养出更符合社会需求的应用型英语专业人才。

关键词： 任务性教学法   综合英语   应用  

摘要： 以任务性教学法中任务设置的原则为出发点,阐述了任务性教学法在综合英语教学中的优势,并从任务准备、任务导入、任务实践、任务应用、任务拓展和任务评估反馈等方面,分析了任务性教学法在综合英语教学中的应用,以期为提高综合英语教学质量提供参考价值。

关键词： 综合英语   合作学习   有效性  

摘要： 合作学习如今被广泛地运用在各种课程的教学中,但合作学习在课堂中是否具有有效性必须引起高度地关注。文章以综合英语课程为例,分析在综合英语课程中合作学习存在的问题,提出通过形成性评价、避免"搭车"现象、教师引导和通过加强活动控制,帮助提高合作学习的有效性,在二语教学中发挥其最大的作用。

关键词： 大学教学   综合英语   任务型教学法  

摘要： 综合英语是大学生必须掌握的一门课程。随着时代的变化,大学综合英语教学也有了新的教学方法,任务型教学法是以学习任务为中心,结合学生的情感思想,全面发展学生听说读写技能的课堂教学方法。将任务型教学法应用在大学综合英语教学中,不仅能够提高学生的参与兴趣及团队合作力,更能让学生在任务型教学法的指导下,提升英语的听、说、读、写技能。因此,就大学综合英语中任务型教学法的应用进行了分析,并提出了科学、合理的建议。

关键词： 《夜莺与玫瑰》   英语学习   听说读写译   综合英语  

摘要： 三本院校的英语专业学生普遍英语基础较薄弱,听说读写译的能力都较弱。如何通过综合英语精读课引导学生掌握学习技能,全面提高听说读写译的能力值得相关高校教师深入研究。本文以《夜莺与玫瑰》一文为例探讨如何让学生通过课文学习培养和提高听说读写译等综合运用英语的能力。

关键词： 英语口语   影响因素   对策与方法  

摘要： 随着我国改革和对外开放政策的不断深入，国际贸易日趋频繁。英语口语能力越来越受到重视。口语能力不强会影响交流，进而影响国际间的贸易。那么如何提高英语口语能力呢？笔者根据自己实际教学中遇到的问题，分析了影响学生英语口语表达的不利因素，提出了相应的对策及提高学生英语口语能力的方法。

关键词： 翻转课堂   干预性自主学习   学习效能  

摘要： 本文基于翻转课堂的新型教学模式,以30名英语专业学生为研究对象,探讨干预性自主学习在精读教学中的运用及其效度。经过两年的综合英语教学,发现干预性自主学习在学习热情、学习态度,尤其是学习效能方面都有显著的积极作用。

关键词： TEM4   语法测试   《综合英语》教学  

摘要： 近年来,英语专业四级考试中语法测试的题型发生了许多变化,更加注重对句子成分分析、句意理解、话语功能、语法规则等语言综合能力的考查。本文将对比分析TEM4语法测试题型的变化及其对《综合英语》教学的启示。

关键词： 高职高专   综合英语   信息化教学  

摘要： 高职综合英语是国内高职英语专业的核心课程,在培养学生英语语言应用能力和提高学生专业岗位英语知识水平方面起着主导作用。但结合实际教学情况来看,高职综合英语教学仍存在诸多问题。在信息化时代背景下,本文立足于培养学生的英语实践能力,积极探索高职综合英语的信息化教学模式,对促进教学工作和提高教学质量有重大的意义。