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关键词： seminar(研讨式)教学模式   研究生学员  

摘要： 不同于以往的传统教学方法,seminar(研讨式)教学模式充分尊重并调动学员在课堂上的积极能动性,给学员创造充足的发挥空间,尽量使每一位学员都能够参与到课堂活动中.本文欲讨论这一教学法在研究生公共外语综合英语课程教学中的应用.

关键词： 英语专业学生   英语课程   大学生   思辨能力   能力的培养   高校   课堂上   基础   国内   措施  

摘要： 目前在我国各高校英语专业对学生的思辨能力的培养越来越重视,但效果并不明显.本文首先指出思辨能力的定义和其在国内外的研究现状,进而分析当前我国高校英语专业学生思辨能力的现状及其原因,在此基础上,提出了在综合英语课堂上提高学生思辨能力一系列措施,旨在为提高英语专业学生的思辨能力提供一些有效建议.

关键词： 综合英语课程   教学内容   模式创新  

摘要： 综合英语作为专业的基础核心课程,对于高质量的完成既定的人才培养目标有重要作用,对现有的教学内容进行整合与重构,对教学模式进行改革与创新,转变教育教学观念,充分利用现代化教育技术,改革传统的英语教学模式,体现职业院校英语教育和学前教育人才培养的特色,实现人才培养目标。

关键词： 学生   主体   英语教学模式   策略  

摘要： "以学生为主体"的大学综合英语教学模式要求让学生成为课堂主体,在这个前提下,通过明确学习任务、创建竞赛机制、丰富课堂活动三个路径以达到目的。

关键词： 英语教材   综合能力   英语能力  

摘要： 教材是学生接触英语学习英语的基础,学生想要真正地学好英语并将所学的知识运用到现实生活中,就不能局限于教材,应该通过多种途径学习英语,最终找到适合自己的方法学习英语。本文从激发兴趣、营造氛围、关注语法、加强背诵四个方面入手,谈谈如何运用教材而又高于教材培养学生的综合英语能力。

关键词： 李继红   英语脱口秀   大连教育学院   英文   国际交流处   对外汉语教学   教育行政部门   英语教学   旅游英语   校园英语   综合英语   专用教材  

摘要： 李继红教授,大连教育学院国际交流处处长。多年从事国际交流、对外汉语教学、英语教学、比较教育研究,以及合作项目研发与组织工作,研发了综合英语、中国生肖文化、旅游英语、新闻英文选读、英语脱口秀等课程。注重工作成果的研究和提炼,主编了《情境主题英语》,被教育行政部门采纳为项目专用教材。主编《校园英语》《民生英语话题》《社会英语话题》《科技与环境英

关键词： TED视频   翻转课堂   综合英语   口语   语料库   实证研究  

摘要： 作为对商务英语专业《综合英语》课程日常教学的补充,笔者在安徽某高职院校商英专业的两个平行班中开展基于TED视频的“翻转课堂”教学实验研究,并分别在期初、期末进行专项口语测试.实验结果表明:1、实验班学生对每单元一次的“翻转课堂”教学模式表现出浓厚兴趣,自主学习能力得到提高;2、口语前测表明,两个班成绩差异不具统计学意义;口语后测表明,实验班学生的成绩显著高于对照班.对学生考试发言的文本进行语料库检索分析后发现,实验班学生用词更专业,词块数量更多,更地道,表达更流畅.

关键词： 综合英语   桥梁   设计   工科高职生  

摘要： 《职业综合英语》是介于基础英语与专业英语之间的一门桥梁课程。本文从项目化教学的理论基础出发,探寻其在工科高职院校英语课堂实施的意义,试图探讨对教材重新进行项目化教学整体设计、单元设计以及评价方式的改革为工科高职生英语学习带来的积极效果。

关键词： 非英语专业研究生   综合英语课堂环境   课堂环境心理感知  

摘要： 近三十年来,课堂环境研究已经成为教育学以及教育心理学领域的一个热门话题。为了测量课堂环境,国外研究者研制了大量课堂环境量表,通过对课堂环境测量工具的改良和运用,研究者对各种类型的课堂环境进行了测量和调查。本研究以Fraser研制的“课堂发生了什么”环境量表为研究工具,在先导测试基础上对其进行修改完善后对西安工程大学的463名非英语专业研究生以及5名英语教师分别进行了问卷调查,以分析非英语专业研究生对现有的综合英语课堂环境的感受和满意度。所收集到的问卷数据用SPSS16.0进行统计分析,根据分析出来的结果,作者又随机抽取了参加问卷调查的10名来自不同班级的学生以及5名英语教师进行了访谈。通过定量和定性的研究与分析,本文得出以下结果:1)整体上来看,学生对他们所处的综合英语课堂环境感知比较积极,说明学生对其比较满意;2)教师和学生对综合英语课堂环境感知有明显的差异,教师对综合英语课堂环境的感知比学生更加积极;3)男生和女生对综合英语课堂环境感知并无明显差异,但女生的凝聚力高于男生,而男生的创新能力高于女生;4)总体上来看,高分组和低分组之间对课堂环境的感知并没有明显的差异,但在“任务取向”这一维度上差异比较显著,高分组对“任务取向”的感知比低分组更加积极。本研究的调查结果有利于教学者更好的改善非英语专业研究生综合英语课堂环境,并且为非英语专业研究生综合英语课堂改革实践提供了可靠的基础,有助于提高非英语专业研究生综合英语课堂的教学质量和学习质量。

关键词： 翻转课堂   英语专业   综合英语  

摘要： 近年来,翻转课堂(The Flipped Classroom)已经引领一场全球的教育革命,受到了国内外教育者的关注和探讨。在综合英语教学体验和客观分析翻转课堂教学模式的基础上,本文欲将翻转课堂的教学模式应用于英语专业综合英语教学当中,以提高课堂效率,活跃课堂气氛,开发丰富的教学资源,实现资源的反复利用,并且切实锻炼学生的英语运用能力,培养具有综合素养的全面人才。