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关键词： 5C标准   综合英语   交际教学设计  

摘要： 以美国21世纪外语教学的5C标准为指导,构建我国综合英语交际教学模式,即,以现实生活交际需要为指南,贯连其它学科知识,导入跨文化知识,以改善当前综合英语课堂枯燥沉闷、费时低效的现状,全方位提高学生的英语学习兴趣,培养学生的批判性思维能力为目的,为英语的进一步学习打下坚实的基础。

关键词： 5C标准   综合英语   教学设计  

摘要： 以美国21世纪外语教学的5C标准为指导,构建我国综合英语教学模式,可以有助于增强动态化、情境化、多模态化的教学氛围,真正做到＂因材施教＂,全方位提高学生的英语学习兴趣,培养学生的批判性思维能力,在理论上和实践上对我国高校的综合英语教学都具有十分重要的指导意义。

关键词： 内隐学习理论   大学   英语词汇教学  

摘要： 综合英语教学目的就在于要求大学生具备一定的听说读写能力,通过扎实的英语语言基础来达到交流与实际应用的能力结合,最终提高英语文化素养,以便适应当代社会的发展需求,而词汇学习正是英语语言学习的基础。运用内隐学习理论,渗透到综合英语词汇教学中,可以开辟英语词汇学习的新途径。如何将此内隐理论与综合英语词汇教学完美结合,是本文所需要阐述的目的。

关键词： 综合英语   任务型教学   自主学习  

摘要： 英语教学的主要目的是培养学生综合运用语言的能力。综合英语课程作为高等院校英语专业的技能基础课,其教学质量与学生的语言质量密切相关。本文就综合英语教学的现状,探讨了任务型教学模式在综合英语课堂上的应用。

关键词： 建构主义理论   综合英语教学   PBL  

摘要： 建构主义理关照下的PBL教学法为综合英语教学提供了理论支持,有助于其走出当前的困厄而不落窠臼。将PBL教学法同综合英语课程教学进行有机结合,将有助于教学相长:既能让教师教学向纵深发展,让教学走出课堂延伸至课外;同时也极大促进学生学习的积极性,变知识被动接受者为知识主动的构建者。

关键词： 主题式任务链型教学模式   商务知识   语言基础课  

摘要： 根据主题式任务链型教学模式的特点,以《商务核心英语教程》第二册中《环境》这一单元为例,运用例证的方法研究在商务综合英语课程中此教学模式的适用性和可行性,指出主题式任务链型教学模式能有效将商务知识渗透至语言基础课教学中,为高年级的全英商务课程学习奠定基础。

关键词： 英语教育专业   综合英语教学   思想政治教育   途径  

摘要： 在教学中，除了教授学生英语语言基础知识和技能，还应提高学生的思想道德素质。综合英语课程作为英语教育专业的核心课程之一，同样承担着提高大学生思想政治素质的重任。本文以《综合英语教程》为例，提出如何将德育教育融入教学过程，培养学生综合应用语言的能力和提高思想政治素养。

关键词： 输出驱动   课程设计   最优化  

摘要： 输出驱动假设是二语教学假设,主张教师应从语言输出入手,以输出促输入,通过输入完善学习效果。该文以英语专业综合英语课为依托,将提高学生的语言输出能力为目标,将课程设计与输出驱动假设相结合,激发学生的学习主动性,使学习效果最优化。

关键词： 项目   商务   综合英语  

摘要： 商务综合英语作为商务英语专业的支柱性课程,采用以项目为驱动的教学模式,通过发挥学生的主体作用,让学生参与项目的设计和执行工作,从而达到使学生建构商务英语知识和提升商务语言技能的目的。

关键词： 英语新闻播报   综合英语   实践  

摘要： 英语新闻学习在英语听力与阅读教学中的重要性已得到广泛认可。因此许多院校在大学英语教学的听力与阅读课程中引入英语新闻作为辅助内容。但少有学者对在课程中进行英语新闻现场播报这一形式进行讨论。笔者在英语专业《综合英语》课程中进行了英语新闻播报实践,不仅有助于学生学习最新时事的英语表达,而且大大提高了学生的听力与口语能力,非常值得推广。