教学课程资源库 更多>>

关键词： 互文性   综合英语   课堂翻译练习   教学  

摘要： 互文性作为新兴的理论引入翻译中,强调翻译过程中语言、文化等各方因素之间的相互作用。通过对课堂实例的分析,探讨了互文性对综合英语课堂翻译练习教与学的启示:综合英语课堂中的翻译教学作为英语专业学生翻译学习的基础,互文性的介入将对教师与学生都提出了更高的要求。

关键词： 传统   综合英语   阅读模式   改革  

摘要： 传统的大学综合英语阅读模式仅仅注重词汇与语法的学习,而运用较广的篇章教学模式过于强调篇章的结构分析,容易忽略语言知识的传授,这些都不符合综合英语阅读的规律和目标。因此,需要对传统综合英语阅读模式进行改革,本文提出综合式英语阅读教学模式,既注重通篇理解能力又重视语言难点的掌握,并以训练学生的综合语言技能为侧重点,从而使学生能够独立自主、积极有效地进行阅读学习。

关键词： 微学习   综合英语   教学模式改革  

摘要： 随着"互联网+"时代的到来以及移动通信设备的普及,当前英语专业课程传统教学模式受到了前所未有的挑战。本文将探讨如何运用微学习环境资源,以建构主义学习理论、掌握学习理论、自学习理论以及"微课"教学理念为指导,建构"综合英语"教学模式,从而提高教学效果和学习效率。

关键词： 复合档案袋评价   形成性评价   终结性评价   结合  

摘要： 学业评价是外语课程教学中的重要环节。外语专业的《英语专业本科教学质量国家标准》明确了外语学业评价要以实现促进学生学习为目标,注重形成性和终结性相结合的方式。本文辨析在形成性评价、终结性评价和档案袋评价几个概念的区别和联系的基础上,以《综合英语》课程为例,创造性地提出了以"终结性评价为主导,形成性评价为辅助"为原则的,适合外语单科课程教学的复合档案袋评价范式,以实现形成性和终结性评价的有效结合并使之融入学校的课程评价体系。

关键词： 网络   外语学习   超越课堂的教学理念   综合英语  

摘要： 如何将便捷的网络和丰富的网络资源与高职外语教学结合起来,是摆在每一位高职外语教育工作者面前的一项课题。本文从网络时代的教育特征出发,以《综合英语》课程为例,提出了超越课堂的高职商务英语专业课程教学理念,并分析了要实现这种教学理念必须完成的几个转变,探讨了如何利用该理念来实施《综合英语》课程教学,文章最后还对该理念指导下的教学活动有哪些优势进行了分析。

关键词： 词汇教学   构词法   语块   语境  

摘要： 词汇教学是综合英语教学的重要组成部分,但是现存问题让教师和学生都陷入被动处境。问题主要体现在单词发音与拼写分离,忽视拼写教学,以及孤立讲解词义和用法。对此,该文提出以下对策:帮助学生建构单词音、形、义之间的联系;注重培养学生的构词法意识;强化学生的语块和语境意识。

关键词： 过程性评价体系   综合英语阅读   教学方法  

摘要： 在以培养学生自主性阅读能力的综合英语阅读教学中,应该特别注意教学评价这一问题。大学英语阅读教学评价应该将激发学生的学习兴趣及积极性作为主要理念。可以采用过程性评价体系,主要是依据学生参与综合英语阅读教学活动所表现出的兴趣、态度以及相互交流能力,通过对于不同学生科学、合理的评价,促使学生在学习过程中能够不断进步,进而提高综合英语阅读课堂教学效率,促进学生全面发展。

关键词： 综合英语   专升本   选拔考试   山西省  

关键词： 独立学院   网络环境   综合英语   任务型教学  

摘要： 作为英语专业的必修课程,综合英语课程的学习对英语专业学生而言有着举足轻重的地位。依托网络和多媒体技术的发展,整合课程教学资源,实施任务型教学方法,做到课内与课外相结合,线上与线下相结合,可从整体上提高综合英语课程的教学质量与效果。

关键词： 综合英语   语料库   词汇学习  

摘要： 综合英语是英语专业的核心课程,其教材选择对学习者的影响至关重要。词汇是评估教材质量的重要指标之一,文章借用语料库检索工具,从词汇的标准类符/形符比、平均词长/句长、复现频率和词汇覆盖率等四个角度全面分析《综合教程》中的词汇特征,并对其进行客观评估,以期为英语专业教材编写提供一定的参考。