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关键词： 综合英语   专业课程思政   立德树人   价值引领  

摘要： 立足于立德树人的专业课程思政已成为高职外语教师关注的热点。针对目前“综合英语”课程教学中存在的价值引领、教师思政储备和学生学情等方面的问题，教师可以从课程思政目标、教材思政元素、教学过程、考核评价及教师思政素养五个方面来展开课程思政实践，以润物细无声的方式进行价值引领，从而提升育人效果。

关键词： 混合教学模式   综合英语   课程思政  

摘要： 在英语专业课程教学中实施课程思政，可以让学生正确地处理文化冲突，有利于进一步提高学生的综合素质，让学生在树立正确道德观念的基础上增强国家意识和文化自信。综合英语课程教学既要强化专业知识传授，又要兼顾课程思政，使英语专业学生实现知识、能力、素质等方面全面提升。课程思政的实施要与混合式教学模式相融合，教师应转变教学理念，将专业知识点与思政元素有机融合，基于课程思政设计混合教学流程，并完善多元化考核方式等。

关键词： 应用型高校   综合英语   教学现状   教学对策   信息化时代  

摘要： 信息技术在英语教育领域的应用正呈现出蓬勃的发展态势，推动着英语教学的现代化进程。综合英语课程是英语专业的核心课程，其教学质量影响着学生的英语应用能力、综合交际能力、思政素养、思辨能力和创新能力的发展。信息化时代下应用型高校综合英语课程教学仍存在各类问题，如：教学目标模糊、教学内容与实际需求脱节、教学方法陈旧、教学理念落后、评价体系单一等。本文深入分析这些问题产生的原因和影响，并提出相应的解决对策，旨在提高应用型高校综合英语课程的教学效果，为国家培养全面发展的应用型英语人才。

关键词： 地方师范院校   英语专业   综合英语   课程思政  

摘要： 本文立足于地方师范院校英语专业，探究综合英语课程开展课程思政的必要性和可行性，同时以产出导向法为指导，以《现代大学英语精读5》为研究对象，选取其第一单元为教学案例，探讨如何在驱动、促成、评价环节融入思政元素进行教学设计，将价值观塑造寓于知识传授和技能培养中，从而落实立德树人根本任务。

关键词： 综合英语   文化学习   中国青年   中华文明  

摘要： 大学综合英语课程是高等教育中不可或缺的一部分，其教学改革一直备受关注。为了引导当代大学生尊重人类发展的社会规律，立足科技创新，着眼人类社会发展前景，做中华文明的传播者，做新型国际关系的推动者，本文就如何在文化学习过程中，展现中国青年的气度与格局、责任与担当、理想与智慧提出几点建议。

关键词： 中国英语   综合英语教学   意义   策略  

摘要： 随着中国国际影响力的提升和对外文化交流的发展，以规范英语为核心，着力表达中国社会文化特征的中国英语，已经成为传播中国文化的有效媒介。本文从中国英语的特点出发，分析了中国英语融入综合英语教学的重要意义，并从语料补充、课堂活动和反馈测评三个方面提出了中国英语融入综合英语教学的具体策略。

关键词： 课程思政   英语专业教学   综合英语课程   融合策略   实证研究  

摘要： 随着教育改革的不断深入，将思想政治教育融入课程教学已经成为教育界关注的焦点。本文以综合英语课程为例，探讨了课程思政与英语专业教学的融合策略。首先分析了课程思政在英语专业教学中的内涵与意义，然后依据问卷调查结果提出了英语专业教学中融合课程思政的具体措施。在教学内容方面，建议挖掘英语课程中的思政元素，将中西方文化进行比较，培养学生的跨文化交际能力；在教学方法方面，提倡采用案例教学、讨论式教学等多样化教学方法，激发学生的学习兴趣和思考能力；在教学评价方面，强调过程性评价与终结性评价相结合，全面考查学生的思想政治素质和英语专业知识。最后，通过实证研究验证了融合课程思政的英语专业教学效果。本研究为英语专业教学改革提供了一定的理论指导和实践参考。

摘要： 文化，作为世界各地文化交流的关键元素，包含酿酒技术与饮酒风俗，更折射出各国历史、文学与艺术的深厚底蕴。文章深入剖析了酒文化资源在英语教育中的重要性，并提出具体策略。这种将酒文化与英语教学相结合的方式，有助于学生更深入地学习语言，还推动了英语教育的革新与进步，为培养具备国际视野和文化感知力的学生开辟了新途径。在全球化日益加速的背景下，英语作为沟通桥梁，更承载着文化交流的重任。因此，英语教学应超越语言传授的范畴，积极融入多元文化资源，以提升学生的文化认知与跨文化交流能力。将其引入英语教学，

关键词： 基础英语   课程思政   混合式教学  

摘要： 综合英语是英语专业本科基础阶段的语言综合技能课程，以新文科建设为背景进行基础英语教学改革是近年来高等学校教学改革的热议话题。如何在线上线下混合式教学模式下，融合各个学科，给学生提供综合的学习体验，把信息技术及课程思政元素润物细无声地融入教学中，培养具有全球视野、具备国际传播力、了解我国国情、能够讲好中国故事的专业人才，值得研究和探讨。本文以《现代大学英语精读1》Unit 6为例，结合混合式教学模式，探讨了如何在新文科背景下培养知中国、爱中国、堪当民族复兴大任的新时代英语人才。