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关键词： 学术英语   综合英语课程   教学模式  

摘要： 高等教育国际化背景下,英语已成为国际交流和专业学习的重要工具,然而多年来国内高校英语专业综合英语课程教学已显示出诸多问题,突出表现在学生从低年级向高年级过渡过程中很难适应,因此文章提出以专业模块为导向的学术英语融入该课程,对教学模式进行改革探索,重视学生自主学习,旨在发挥课程重要意义,提高学生专业英语能力。

关键词： 思辨能力   情感维度   认知技能   认知标准   课程改革  

摘要： 针对近年来外语界提出的"思辨缺席"现象,我系综合英语课程成功申请了上海市教委本科重点课程项目,课程强调了培养学生思辨能力这一教学目标,并在教学材料、教学方法和考核方式上作了相应的改革。本研究以思辨能力层级模型为理论框架,通过问卷调查测量思辨能力中的情感维度和认知技能使用情况、通过写作测试测量思辨能力中的认知标准,采用同一组研究对象前测-后测与实验组-对照组相结合的设计,考察综合英语课程改革对英语专业学生思辨能力发展的影响,以期发现成功与不足之处,为外语专业本科教学提供启示。

关键词： 互联网   综合英语   互动式教学  

摘要： 互联网发展已成为势不可挡的时代主题。借助现代互联网平台,教学也有了全新的展现形式和施展空间。《综合英语》课程在互联网平台的助力下,互动式的教学操作相较传统教学也有了全新的变化,对于此类教学形式的实验分析会给我们一线的教学带来全新的思考,提供新时代的教学参考。

关键词： 课程建设   精品资源共享课   课程群   综合英语课程群  

摘要： 基于精品资源共享课的综合英语课程群建设是高职院校英语专业课程纵深发展和规模发展的有益结合。综合英语课程具有统领综合英语课程群建设的有利条件,建成精品资源共享课的综合英语课程能够在课程群建设中进一步发挥资源优势。基于精品资源共享课的综合英语课程群建设遵循以人为本、有机融合和协同发展的基本原则,其建设内容主要涉及教学内容、教学团队、教学条件、考核体系和管理制度等五个方面。

关键词： CBI(内容依托式教学)   主题模式   商务英语专业   基础阶段   综合英语  

摘要： 内容依托式教学理念(CBI)旨在将外语作为学习学科内容的媒介,使学科内容的学习与外语技能的训练得以有机结合。CBI理念下的主题模式能有效地帮助学生在语言技能和学科知识两方面得到同步提高。本文探究了这一教学模式的理论基础,并以真实案例分析了在商务英语专业基础阶段《综合英语》课程教学中如何引入这一模式的方法,试图为促进商务英语课程教学改革提供有益的思路。

关键词： 跨文化意识   综合英语   技能培养   主导地位  

摘要： 综合英语的综合性表现在语言知识学习和听说读写译技能的综合培养,跨文化意识培养必须在课堂中发挥跨文化意识的主导作用,才能在综合技能培养中发挥跨文化意识的作用。本文就在分析和具体应用中逐步培养学生跨文化意识,高效完成综合英语课程。

关键词： 商务英语专业   内容依托式教学(CBI)   基础阶段   综合英语  

摘要： 本文以广西财经学院为例,通过问卷调查、课堂访谈采集数据,采用定量与定性相结合的分析方法,调查分析“综合英语”课程实施内容依托教学（CBI）对学生学习的影响、学生对于内容依托教学（CBI）的接受程度。

关键词： 英语   语法  

ISBN: (数字)9787564166649 ISBN: (纸本)9787564166649

摘要： 《综合英语语法》针对中高级英语学习者，为了突破他们英语理解与表达中的瓶颈，打破了传统的编写体系，运用现代英语学习理论，先句法后词法，融词法与句法于一炉。每个专题除了系统丰富外，突出重点、解答难点、兼顾考点。例句取材广泛，有一定的深度与新颖性，融知识性与趣味性于一体，注重中外文化的渗透，大大增强了《综合英语语法》的可读性并实现了语言的交际功能与提高学习者书面表达能力的目的。其中著者自编的七言口诀，读来朗朗上口，不仅简化了知识，而且更容易识记，无疑使学习变得更加灵活与深入浅出。特别值得一提的是，《综合英语语法》为满足各类考试需要，每个专题后面都附有周内外标准化试题加以巩固与印证。总之，《综合英语语法》是一部值得背诵、学了能用的妙句宝典。

关键词： 英语语法   新课程理念   语言学   语言科学   语法教学   语法规则  

摘要： 基于新课程理念,《综合英语语法》一书依据语言学和第二语言习得理论,积极探究英语语法的教学,站在语言学角度、教学方法和学习角度等分析及讨论课堂语法教学的实例,实现对语法教学的全新认识。1.新课程理论背景下语法学习的重要性。语法揭示了词汇和词形变化以及遣词造句的各种规律。对语法的学习以及掌握可以引导学生更好地理解英语,培养其精准和高效运用英语的能力,提升语言运用水平。