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关键词： 感染驱动机理   综合英语   多维动态   教学   课程体系  

摘要： 传统综合英语教学课程体系存在课堂讲授的知识点分散、教学资源利用率较低、信息资源建设滞后等方面的问题。由此,本文基于感染驱动机理,对综合英语多维动态教学课程体系进行了深入研究。对于此类教学形式的分析会给一线教带来全新的思考,并提供新时代的教学参考。

关键词： 综合英语   外教授课   优化对策  

摘要： 在英语专业基础核心课程综合英语的课改中,针对课程大纲、教材、授课对象、课堂管理、课程搭配等方面学院管理方需要分别开展针对外教和学生课程前的宣讲工作,提升三方跨文化交际意识,提高教学效率,优化教学质量.

关键词： 综合英语课   思辨能力   教师提问  

摘要： 人的认知水平与其思辨能力具有关联性。在综合英语课堂上,教师在教学的不同阶段,根据认知层级的发展轨迹,向学生提出不同认知层级的问题,进而培养学生的思辨能力。

关键词： 综合英语   翻转课堂   教学设计  

摘要： 随着社会对人才需求标准的不断变化以及信息技术的不断发展与完善,高职院校的课堂教学模式也在不断的改进,翻转课堂理论也受到了越来越多人的重视。本文以“综合英语”中一课为案例来进行关于教学内容的课前与课中设计,旨在推动高职院校“综合英语”课程教学模式的改革与创新。

关键词： 综合英语课程   中华文化   文化自觉   跨文化交流意识  

摘要： 综合英语作为英专培养计划中的主干课程,其教学理念应与时俱进,摆脱单纯的语言技能输入模式。在综合英语课程学习过程中人们也有意无意地开始反观自身的语言与文化,这就是该课程对中华文化的唤醒作用。本土文化的唤醒也就意味着文化自觉的萌芽,对本民族文化的自知之明使人们能有意识地进行文化对比。通过对比实现文化互鉴、互赏,激发跨文化交流的意识和冲动。文章通过简要的教学案例说明如何在综英课堂中适时且合理地反观中华文化并利用英语资源使自己在交流中掌握主动权。

关键词： 高职高专   商务英语   综合英语课程   教学探究  

摘要： 高职商务英语教学依照职业技术学院的培养模式,更加重视职业技能的培养,具有很强的应用性和实践性特点。该专业下设综合英语课程,旨从听说读写的英语技能上培养学生的基础英语能力。该文依据高职商务英语专业设置特点,联系教材评估的相关内容及授课实际,结合教学法的相关知识,并参照商务英语综合能力评价方法,尝试性提出适用于当前浙江省高职商务英语专业下综合英语课程的教学方法和课程考核办法,以期为日后该课程的教学发展提供可借鉴参考意义。

关键词： 创新型英语人才   综合英语教学   教学改革  

摘要： 改革开放的进一步深化以及素质教育口号的贯彻落实对英语人才的培养提出了更高更好地要求。创新型英语人才指的是在英语基础过硬的基础上,具有一定创新能力的人才。该文将从培养创新型英语人才的必要性入手,对综合英语教学改革的思路与措施提出一些微小的建议。

关键词： 视域融合   英美文学   综合英语教学  

摘要： "视域融合"的相关理论最早由伽达默尔提出,他认为不同学科之间的视域融合可以达到更好的教学目的和教学效果。英美文学教学和综合英语教学之间的渗透融合符合新课改的基本方向和要求,提高学科的教育教学质量。本文首先介绍了英美文学和综合英语教学之间的相互渗透,然后对于视域融合视角下的二者融合进行了简单阐述,最后给出了视域融合视角下二者融合教学的建议。英美文学能够更好地体现英美语言作品的魅力和水平,而综合英语教学是目前高校英语教学的主要课程和途径,因此加强学科之间的联系性,促进二者的融合和渗透具有重要的教学价值。

关键词： 微课   同伴教学   教学实践  

摘要： 微课以"短小精悍、类型多样、主题鲜明、结构紧凑"等特点受到各层教育工作者的青睐,笔者以微课在同伴教学中的应用为视角来探索如何促进高职院校学生英语语法知识的巩固和加强。本文采用数据分析、问卷、采访等实验方法对假设的问题作了全面的分析,并指出了高职院校微课在同伴教学模式中所遇到的困难和解决方案。

关键词： 综合英语课程   多元创新   教育改革  

摘要： 随着中国全面步入国际贸易网络信息时代,国际性创新型人才成为了中国未来发展的中流砥柱.要成为国际性创新型人才,需要具备综合多元的竞争力.英语能力无非是首要也是至关重要的一项能力.那么,英语专业人才自然是具备这种能力的主要社会资源.'综合英语'是英语专业学生基础课程,目的在与综合培养学生的英语词汇、语法、口语和跨文化意识.本文将从三个方面讨论'综合英语'课程的现状、培养目标以及多元创新教学改革的内涵和措施.