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关键词： 英语演讲   综合英语   交际过程   评价  

摘要： 在综合英语课堂教学中介入英语演讲,能克服传统教学侧重语言输入的弊端,有效培养学生英语语言综合应用能力。本文作者结合实际来探讨英语演讲在综合英语课堂中的应用,构建英语演讲准备模式,探讨英语演讲的形式,分析英语演讲的交际过程,并勾勒出英语演讲的评价机制。在综合英语教学中,嵌入英语演讲可以活跃课堂气氛,提高学生的表达能力,增强学生学习的主动性和积极性。

关键词： 科幻小说研究   综合英语   科技元素   教学  

摘要： 目前,很多大学英语专业的教师都具有文学博士学位,并承担着科研教学双肩挑的工作,如何将文学方面的科研转化为教学是值得思考的话题。随着机器人、人工智能等具有科技色彩流行词的出现,大学英语专业教师已经意识到"输入"与"输出"必须与时俱进,不仅将科技作为制作课件的辅助手段,还将诸如科幻小说、科技伦理等元素融入综合英语课听、说、读与写的各个环节,真正体现出"综合"的特色。本文探讨科幻小说科研成果与《综合英语》教学的融合,指出不拘泥于课本、拓展学生知识面是每个优秀教师的职责。将自己的科研内容适当适时地转化融入教学十分重要,不仅顺应了时代特征,而且提高了学生学习兴趣、听课效率和科技话题运用能力,使教学工作呈现出多元化、新颖化、信息化等特点。

关键词： 语言测试   综合英语   试题库   反馈  

摘要： 综合英语是外语专业的基础主干课程之一,课程考核是教学中重要的一环。建设基于语言测试理论的综合英语试题库,可使该课程的考查科学化和标准化。建库时需要考量各种因素,建库过程也要科学严谨,建成后要对题库测试检验,各个环节缺一不可。通过研究,深入分析学生试卷成绩和反馈,进而完善题库,为相关研究提供参考。

关键词： 独立学院   英语专业   综合英语   形成性评价  

摘要： "综合英语"课程作为英语专业的专业核心课程,对提高英语专业学生的英语实际应用能力有着十分重要的作用。该课程构建以形成性评价为主的课程评价体系,有助于提高课程教学质量,培养英语专业学生的英语实际综合应用能力。

关键词： 微信   翻转课堂   综合英语口语   过程性评价  

摘要： 随着互联网时代的到来和智能手机的普及,借助手机APP的在线学习成为了一种可操作的便捷教学方式。在综合英语口语教学中依托微信平台实施翻转课堂模式,不仅通过线上学习延伸了有限的课堂教学,提供网络语言交际环境,降低学习者口语焦虑,同时也为教师监控完整线上学习活动而形成过程性评价提供了依据。

关键词： 产出导向法   输出驱动   输入促成   评价  

摘要： 传统的重输入轻输出的大学英语教学方式深受指责,改革势在必行。"产出导向法"理论体系提供了新的教学模式,依据这一理论体系,进行了为期两周的大学综合英语教学实验,取得了较好的教学效果,学生的口语和写作产出在语言和内容方面都有了明显改进。

关键词： 互联网语境   智慧课堂   《综合英语》  

摘要： 互联网语境下,学生有多种途径快速便捷获取显性知识,以知识灌输为中心的传统课堂越来越难以吸引学生兴趣,课堂教学效率低下。社会建构主义认为学习是学习者个体以其认识建构活动为基础,在与他人的交互作用中主动建构知识的过程。《综合英语》是高等学校英语专业基础课程,其传统的课堂教学重知识传授而轻能力培养。社会建构主义教学理论指导下,《综合英语》课堂教学与信息技术深度融合,构建以互动为特点,以智慧教室(包括实体教室、网络学习空间和实践基地)为平台,以全人培育为目标的智慧课堂,有助于启迪学生思维,激发学生潜能,提高学生英语能力,促进学生智慧养成和全面成长,为学生未来美好生活奠定良好基础。

关键词： 英语专业   精读   “生生互动”  

摘要： 综合英语中的精读课程作为英语专业的核心课程之一,在整个英语学习的过程中占有举足轻重的地位。但是,目前其课堂教学存在明显的缺陷,教师往往采用传统的翻译教学法,学生只能被动的接受教师的授课内容,课堂气氛沉默,学生积极性不高。为了解决这一问题,探索将"生生互动"模式引入综合英语精读课堂。