教学课程资源库 更多>>

关键词： 英语教育专业   综合英语   课程改革  

摘要： 综合英语是英语教育专业的重要学科,通过对于课程改革创新和实践应用的探索,提高学生的学习兴趣,自觉主动学习掌握英语运用的综合实力,培养具有国际视角的新时代社会主义建设人才。

关键词： 微信平台   综合英语   移动学习  

摘要： 新媒体环境下,微信平台以其可及化、移动化、社交化等特点契合了当今时代要求和学生的学习习惯。本文综合利用微信公众和个人平台在移动学习中的优势,探讨了将微信平台用于移动教学的可行性和重要性,并从课前导入、课文讲解、课后巩固三个方面提出了完整的微信平台支持下的英语专业《综合英语》课程移动学习构建方案。

关键词： 英语专业   综合课程   英美文学   融合  

摘要： 随着当前社会经济的快速发展,整个社会对于英语人才的需求也在不断提升。在此背景之下,英语专业综合英语课程的教学就变得极为重要。但当前,其在实际的教学过程中过于重视对于学生语言技能的训练,基本没有关注到文学及文化知识教学的重要性。而通过英美文学的学习则能够对于西方文化进行学习与了解。因此,对于当前大学英语教学来说,就需要将英语专业综合英语课程和英美文学进行有效的融合,使得学生得到全面的发展,满足社会对于英语人才的实际需求。

关键词： 任务型教学法   综合英语   教学实践   应用  

摘要： 任务型教学法应用于《综合英语》教学实践,有助于教师开展教学活动、提高教学效果,激发学生学习的兴趣和热情,提高其运用英语的综合能力。在教学过程中,教师应充分认识任务型教学法的定义与优点,精心设计教学环节,提高教学效果。

关键词： 高职英语   翻转课堂   教学设计  

摘要： 本文以外语教学与研究出版社的《致用英语·综合教程2》第一单元为例,探讨在"翻转课堂"教学模式下进行高职专《综合英语》课程教学设计的步骤和方法,以期为高职专英语专业的"翻转课堂"教学模式的实践提供借鉴。

关键词： 翻转课堂   综合英语   教师角色  

摘要： 翻转课堂译自'Flipped Classroom'或'Inverted Classroom',是指重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生.在这种教学模式下,课堂内的宝贵时间,学生能够更专注于主动的基于项目的学习,从而对所学习的知识获得更深层次的理解.教师不再占用课堂的时间来讲授信息,这些信息需要学生在课后完成自主学习,教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习,其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习.但是教师如何转换角色,如何扮演好角色,本文将对这个问题进行初步探讨.

关键词： 翻转课堂   大学生综合英语课   自主学习  

摘要： 翻转课堂是一种新兴的教学模式。本文通过分析非英语专业综合英语教学现状,国内外典型的翻转课堂教学模式,探究适合国内大学生的综合英语翻转课堂教学模式。

关键词： 英语  

ISBN: (数字)9787030568946 ISBN: (纸本)9787030568946

摘要： 本书足于多元化教育教学思想及其理念，从文化、哲学、教育、文学、历史与伦理学、社会、科学、心理学、政治九大主题入手，选取经典文本，设置了作品简介、篇章选读、生词注释、课后练习、延伸阅读等环节，使教材内容既体现深度又彰显广度。本教材在编写中，注重学生自主学习的引导，设计了笔记环节和个性化、自主性的题目；注重问题的互动和交流，培养学生的批判性思维和文献阅读的概括能力，最终实现博士研究生根据个人学习兴趣和知识体系，建构需要继续深化和升华的英语学习目标。

关键词： 综合英语   英语小班化   教学实践   教学改革  

摘要： 随着国际化的不断发展,我国社会对于英语人才的需求也越来越多,因此各个院校对于英语人才的培养也越来越重视。而如何提高学生英语综合水平,为国家培养出高素质、高技能的专业人才,也成了我国各个院校教学研究的重点。传统的教学内容及教学方式已经跟不上社会发展的步伐,因此各个院校的教育观念及教育形式都发生了转变。综合英语小班化的教学模式成了英语教育发展的新趋势,也是学校培养英语专业人才的主要教学形式。本文简要分析了综合英语的教学现状及存在的问题,探讨了一下综合英语小班教学发展的必要性,并提出了相应的教学改革实践策略。

关键词： 过程性评价   综合英语   课程教学   评价   能力目标  

摘要： 英语课程的教学是我国教育体系中的重要组成内容,我国的英语教育普及程度较高,学生在学习过程中,需要对英语语言知识和语法知识等进行综合的把握,实现英语综合能力的培养.在课程教育改革中,强调加强对学生的素质教育,因而在综合英语教学中,要注重对学生的语言能力提高,注重对学生的语言素养提升,综合英语教学中对过程性评价方法的应用,对英语教学具有较强的导向性作用,即相较于英语教学结果而言,更加侧重于对英语教学过程的评价,过程性评价的主要内容和方面包括教师评价、同学互评以及学生自评等,对学生的英语学习意识和参与情况实施全面评价,起到教学反思和教学引导的重要作用,本篇文章在此基础上,主要对过程性评价在综合英语教学中的运用方法和运用作用等进行研究与分析.