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关键词： 过程性评价   综合英语   课程教学   评价   能力目标  

摘要： 英语课程的教学是我国教育体系中的重要组成内容，我国的英语教育普及程度较高，学生在学习过程中，需要对英语语言知识和语法知识等进行综合的把握，实现英语综合能力的培养。在课程教育改革中，强调加强对学生的素质教育，因而在综合英语教学中，要注重对学生的语言能力提高，注重对学生的语言素养提升，综合英语教学中对过程性评价方法的应用，对英语教学具有较强的导向性作用，即相较于英语教学结果而言，更加侧重于对英语教学过程的评价，过程性评价的主要内容和方面包括教师评价、同学互评以及学生自评等，对学生的英语学习意识和参与情况实施全面评价，起到教学反思和教学引导的重要作用，本篇文章在此基础上，主要对过程性评价在综合英语教学中的运用方法和运用作用等进行研究与分析。

关键词： 思辨能力   英语专业   综合英语教学  

摘要： 本文针对近年来英语专业学生"思辨能力缺席"问题,结合笔者《综合英语》课程改革的实践,探讨了如何在《综合英语》课程改革中如何培养英语专业学生的思辨能力。更新教学理念、改革教学模式,提升学生语言应用能力,培养熟练运用英语解决问题的能力,最终在符合《综合英语》改革标准的基础上,培养学生的思辨能力。

关键词： 语码转换   语篇分析   外语阅读课程  

摘要： 本研究旨在探讨大学英语老师如何在综合英语的教授中运用语码转换。研究采用量化和质化的综合研究方法,通过课堂观察、课堂录音收集数据,转写、编码对数据进行分析研究。研究对象是三名大学教授不同年级的综合英语老师。通过对数据分析,本研究主要发现:(1)不同老师在语码转换使用的数量上有很大的不同。不同的教学活动中老师使用语码转换的数量也大不相同。此外,各个老师在语码转换的使用上也有不同的倾向。(2)大学英语老师通过语码转换实现了很多不同的功用。语码转换可以作为信息的载体给予指示、提问或者提供信息。语码转换同时为课堂提供不同方面的翻译。不同功能在不同老师和教学活动中的分布都存在很大的差异性。本研究可以为更好地理解中国大学课堂中的语码转换现象提供一些实证的分析,同时为更好地运用语码转换具有一定的启示。

关键词： 过程性评价   综合英语   课程教学   评价   能力目标  

摘要： 英语课程的教学是我国教育体系中的重要组成内容,我国的英语教育普及程度较高,学生在学习过程中,需要对英语语言知识和语法知识等进行综合的把握,实现英语综合能力的培养.在课程教育改革中,强调加强对学生的素质教育,因而在综合英语教学中,要注重对学生的语言能力提高,注重对学生的语言素养提升,综合英语教学中对过程性评价方法的应用,对英语教学具有较强的导向性作用,即相较于英语教学结果而言,更加侧重于对英语教学过程的评价,过程性评价的主要内容和方面包括教师评价、同学互评以及学生自评等,对学生的英语学习意识和参与情况实施全面评价,起到教学反思和教学引导的重要作用,本篇文章在此基础上,主要对过程性评价在综合英语教学中的运用方法和运用作用等进行研究与分析.

关键词： 翻转课堂   教学模式   学习能力  

摘要： 翻转课堂是指重新调整课堂内外的学习时间,将学习的决定权从教师转移给学生.在这种教学模式下,课堂内的宝贵时间,学生能够更主动的参与基于主题的学习,从而对课程内容获得更深层次的理解.目前,高等院校英语专业的'基础英语'课程需要探索'翻转课堂'教学模式的可行性.

关键词： 过程性评价   综合英语   课程教学   评价   能力目标  

摘要： 英语课程的教学是我国教育体系中的重要组成内容，我国的英语教育普及程度较高，学生在学习过程中，需要对英语语言知识和语法知识等进行综合的把握，实现英语综合能力的培养。在课程教育改革中，强调加强对学生的素质教育，因而在综合英语教学中，要注重对学生的语言能力提高，注重对学生的语言素养提升，综合英语教学中对过程性评价方法的应用，对英语教学具有较强的导向性作用，即相较于英语教学结果而言，更加侧重于对英语教学过程的评价，过程性评价的主要内容和方面包括教师评价、同学互评以及学生自评等，对学生的英语学习意识和参与情况实施全面评价，起到教学反思和教学引导的重要作用，本篇文章在此基础上，主要对过程性评价在综合英语教学中的运用方法和运用作用等进行研究与分析。

关键词： 综合英语   自主学习   培养策略  

摘要： 培养学生的自主学习能力在大学英语专业综合英语课程中非常重要。教师转变教学观念是第一步,以教师为中心的课堂转变为学生为中心的课堂,充分利用网络和多媒体资源,培养学生自主学习的意识和策略,引导学生进行有效的课外阅读,为学生自主学习营造良好的学习氛围。

关键词： 情景式微课   综合英语   教学  

摘要： 综合英语教学是英语专业教学基础阶段的重要教学内容,其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。目前很多高校的综合英语课程的定位偏重于高等教育中的"学科性、系统性",而忽略了教育的"生活性、职业性"的特点,从而导致人才培养与社会生活及求职市场的严重脱节。开展"情景式微课",利用现代的多媒体技术和终端,将课堂的外延拓宽,更加符合当前时代发展的趋势和学生的学习生活的习惯,大大提升了学习的趣味性,同时也增加了学生对于综合英语运用的实践机会。

关键词： 综合英语课程   试题库建设   应用效果  

摘要： 新疆农业大学外国语学院依据高校英语专业教学大纲具体要求,组建完成了综合英语课程试题库,包括以本课程教材为命题来源的单元小测试题和针对英语专业四级考试内容设计的试题,并依据试题库内容对综合英语课程进行了课程考核时段改革,采用平时的过程性评估与期末的终结性评估相结合的方式,按5∶5的比例构成学生的学期末总评成绩。实施效果显示,综合英语课程试题库的建设使得本课程的教考分离得以顺利实施,同时有效地解决了本课程考核规范化和科学化的问题。

关键词： 高职高专   英语教学   教学现状   策略  

摘要： 高职高专综合英语是学生高校学习中的重点之一,它要求学生具备英语的听说读写的基本能力,提高自身的综合实践应用能力。它也是学生今后学习专业英语的基础。本文首先分析了我国高职高专综合英语教学的现状,然后据此提出了高职高专英语专业综合英语教学的策略。