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关键词： 综合英语   翻转课堂   教学  

摘要： 翻转课堂是对传统课堂的变革,微课的使用和对传统教学流程的颠倒是它的两大关键性因素。从理论上讲,翻转课堂具备很多优点,从一定程度上能够弥补传统课堂的不足。综合英语课是高校英语专业的主干课程,长期以来存在着诸多问题。通过在综合英语课上进行翻转课堂的应用研究,设计出了综合英语翻转课堂的基本教学流程,通过问卷和访谈,发现翻转课堂得到大部分学生的认同,同时也发现了具体操作过程中的一些实际问题,并提出了一些建议。

关键词： 词汇   词汇知识   词汇练习或活动   大学综合英语教科书  

摘要： 二语词汇习得专家提出掌握一个词语不仅仅是知其词义,词汇知识是多方面的。然而不论是教师还是学习者对词汇学习的理解往往都限于对其意义的掌握。该研究的目的是查明国内大学英语教科书中是否也存在同样的问题。通过对大学基础英语阶段所普遍使用的12本不同级别的教科书中词汇练习或活动的数量统计发现国内大学英语教材很大程度上侧重于词汇的形式与意义和语法功能两项知识的强化,而其他各项知识如发音、书写、构词、概念与所指等所受关注甚微。

关键词： 高等职业院校   英语课程   教学模式   翻转课堂  

摘要： 中国作为世界第二大经济体，是全球化的积极倡导者和参与者，而全球化的发展需要高素质技能型的外语人才来搭起沟通的桥梁。高职商务英语专业是培养技能型外语人才的一支生力军，需要提升其教学效率才能培养出满足社会需求的英语人才。高度融合了信息技术的翻转课堂教学模式在世界各国得到广泛推广，并取得了有目共睹的可喜成就。本论文试图探究翻转课堂教学模式是否适用于高职商务英语专业的的综合英语教学，是否能达到提高学生学习兴趣、提升学生的英语综合技能，从而提高综合英语教学效率等。\n 本课题的研究主要包括三个部分:理论研究、调查研究及实验研究。理论研究主要是查阅国内外关于翻转课堂研究的相关文献，尤其是翻转课堂应用于外语教学方面的研究成果，在此基础上探讨翻转课堂模式应用于高职综合英语课程的可行性和有效性。调查研究主要调研作者所任教班级的学生，实验前通过调查问卷的方式了解其英语学习的基础、习惯、态度、意愿及学习方法等相关情况，通过分析学业成绩客观了解其英语水平和层次，作为可行性实验研究方案的实践基础;实验后通过访谈的形式来了解学生在学习状态、课堂体验的愉悦度等方面的变化，通过后测成绩与前测成绩的对比来评判翻转课堂的实施效果。实验研究主要通过对照实验的方法对平行的两个班级进行一个学期的教学实验，实验班采用翻转课堂的教学模式，对照班级采用传统的教学模式。论文中以一个单元的翻转课堂教学为例，详述了完整的教学过程，包括学情分析、教学设计、教学过程设计和教学反思等。\n 在完成实践研究后通过测试和访谈等方式获得相关数据信息，对实验结果进行分析，总结实验的优缺点。本次教学实践研究证明翻转课堂对提高学生英语成绩、提升学习愉悦度和课堂体验等方面有积极的作用，能够一定程度上提高高职综合英语的教学效率。但是实践过程中也碰到一些问题，比如翻转课堂的实施极大地增加了教师的工作量和工作压力，制作成批的高质量的微课资源也是很大的一个挑战，同时翻转课堂对学生的自学能力和要求提高了，部分学生很难做到。针对此，作者对翻转课堂的实施提出了一些建议:教师个人、学校、教育主管部门三方联动来提高教师的职业素养，逐步引导学生转变学习观念，有组织地合作开发微课资源等。\n 随着信息技术在教育一线应用的推广和普及，越来越多的一线高职英语教师去研究和实践翻转课堂，翻转课堂这种教学模式会在高职商务英语人才的培养方面发挥更大的作用。

关键词： 多模态   综合英语   教学模式   创建   论述  

摘要： 多模态这一概念最早是在欧美国家出现的,我国对于多模态的研究相对来说比较晚,近些年才逐渐将研究的重心转移到多模态研究上来。基于此,我们主要从多模态的角度来审视我国高校英语专业综合英语课的教育教学情况,尝试创建综合英语课程多模态教学模式,从而避免我国传统教育教学的一些弊端。

关键词： 大学英语   教材编写   文化内容   语料库  

摘要： 文化内容是语言学习中不可忽略的一个要素，在英语教材编写中受到了越来越多的重视。本论文围绕这一主题，参考Byram的教材评估理论和Kachru的世界英语“三圈”理论，通过自建的中国大学英语综合教程教材语料库和作为参考的布朗语料库中的多项数值对比结果，对中国大学英语教材中文化内容的特征及分布进行研究。\n 本研究从十套2000年至2017年间出版的在中国大学英语综合教程教材中选取了374篇主课文作为语料，建立起约29万字的中国大学英语综合教程语料库(简称:CET-IC)。从关键字、“三圈”文化分布和文化主题分类三个方面，通过探索和分析其在CET-IC语料库中出现的频数、分布、范围、搭配等来进行定量分析，同时对出现的特殊差异进行案例分析。\n 通过对三个研究问题的相关数据进行收集、整理和分析，本文得出如下结论:教材中文化内容涉及的范围较为广泛，普遍使用能够反应时代发展和社会现实的真实语料。教材内容方面，英美文化始终占据主导地位，同时中国文化内容的比重也不容忽视，但相对集中出现在某些教材中的某几篇语料中，涵盖的广度有限。不同教材中国家内容的分配不仅受到语言和文化因素的影响，同时也受到各国的经济实力、世界地位和历史背景等因素的影响。教材中大部分文化主题集中在社会文化层面，物质文化和精神文化内容占比较小，说明教材更重视社会生活和人际交往方面的内容。\n 本文的研究对象是抽样的教材文本，数据难免存在不足和片面，结论具有一定的局限性。但是希望本文能够为基于语料库研究方法对教材文化进行分析的研究探索一些新的方法和思路，同时为之后的语言教学做出一点贡献。

关键词： 综合英语   自主学习   策略  

摘要： 培养学生的自主学习能力是大学英语专业综合英语课程的主要目标和任务。教师应转变教学观念,将以教师为中心的课堂转变成以学生为中心的课堂,充分利用网络和多媒体资源,培养学生自主学习的意识和策略,并指导学生进行有效的课外阅读,为学生自主学习创造良好的学习氛围。

关键词： 综合英语课程   考核方式   改革  

摘要： 以安徽中澳科技职业学院商务英语专业为例,针对其综合英语课程考核方式的现状,以提高学生的英语应用能力为目的,探讨该专业综合英语课程考核方式改革,从强化形成性考核、增加期末口试和改革终结性考试命题三个方面出发,能够构建出科学合理的、全方位的课程考核体系,切实提高学生实际运用英语的能力。

关键词： 综合英语   精品课程   建设策略  

摘要： 精品课程建设是我国高等教育部于2003年推出来的宏观管理与目标考核政策,这项政策推动了我国相关院校精品课程的建设力度,优秀的精品课程层出不穷,在高等教育领域引起了强烈的反响。大学综合英语精品课程的建设,有助于教学理念的调整,可以充分实现优质资源共享,提升学生综合英语的运用能力,顺利实现教学目标。

关键词： 综合英语教学   合作学习   调查与分析  

摘要： 将合作学习模式引入综合英语课堂对于实现综合英语教学改革目标起着至关重要的作用。笔者从合作前,合作中,合作后三个方面对我校英语专业学生综合英语课内外合作学习的基本情况进行了调查。调查结果表明,目前我校英语专业本科生的英语合作学习能力还有待加强,作者在分析其原因的基础上提出了相关的建议。

关键词： 图式理论   综合英语阅读教学   《综合教程》(第2版)   阅读模式   窄式阅读   微课  

摘要： 本文以《综合教程》为例,深入探究图式理论是如何在综合英语阅读教学中发挥指导作用的。教学实践表明,图式理论能够使教师在阅读前热身活动、整体阅读、仔细阅读和阅读后巩固四个环节中有效地激活、构建及扩展学生的内容图式、形式图式和语言图式。基于教学实践结果,提出教师应采取多种阅读教学模式、进行窄式阅读训练及运用微课教学等方式,提高学生的英语阅读能力及综合应用能力。