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关键词： 大学英语   《综合英语》   教学策略  

摘要： 分析《综合英语》课程对于大学英语专业学生学习的重要性。从开展演讲活动、利用现代技术、渗透德育、结合中国文化、组织课堂讨论、丰富课堂教学结尾形式等六个方面探究如何提高《综合英语》课程的教学效率。认为在大学英语专业教学中,教师必须结合英语专业学生的学习特点,在教学过程中突出课程的综合性。

关键词： 综合英语   课堂提问   策略  

摘要： 本文以大学英语专业学生的综合英语课为研究背景,以南昌商学院4位担任综合英语课程的教师为研究对象,通过随堂听课、调查问卷和面对面访谈三种主要的研究手段,从教师提问的类型、策略、方式,等待时间,教师反馈等角度去调查综合英语课堂提问现状,找出教师课堂提问中存在的问题,并在此基础上总结出一些提高英语课堂提问的建议。

关键词： 输出假说   新闻播报与点评   英语交际能力   人文素养  

摘要： 本文以思辨与二语习得的输出假说为切入点,通过"英文新闻播报及点评"课堂活动,探讨培养英语写作和口语能力的新教学途径和方法。基于笔者教学实践,发现该教改活动在一定程度上促进了学生的思辨力、英语交际能力及人文素养的提高。

关键词： 语类教学法   框架结构   综合英语  

摘要： 语类教学法通过对不同语类语篇的结构分析,在解构范文的基础上,提炼某一语类的结构模型,帮助学生更好地理解和创作同类语篇。本研究以系统功能语言学的支架式语类教学法为基础,提出了综合英语语类教学法模式并展开了教学实践。结果表明语类教学法能够有效提升大学生的英语语言综合能力及写作能力,过程中其成就动机和深层动机也得以激发。

关键词： 旅游英语   综合英语   教学模式   实验研究  

摘要： 近年来，随着旅游业的发展，高职院校旅游英语专业综合英语的改革变得尤为关键。笔者以教育目标为基础，并对这个问题进行重点分析，开展了相关模拟实验，利用一系列的调查问卷，最后进行总结分析，得出结论综合英语教学模式需要进行一定的改革，从而能达到较好的效果。

关键词： 综合英语   教学改革   任务型教学法  

摘要： 英语已经成为当前社会发展中不可缺少的语言之一,不管是在哪个领域的发展中都得到了十分广泛的利用,这也是各大高校加大对英语课程教学重视度的主要原因。综合英语课程在英语教学中属于基础课,能够更好地培养学生英语综合运用的能力,为培养创新性人才创造了条件。但是,目前很多高校在开展综合英语教学中还存在众多的问题亟须解决。因此,该文章首先针对高校综合英语课程教学的现状进行了分析,并积极探索了有效的教学方法,希望能够培养更多的人英语人才。

关键词： 英语专业   综合英语   任务型教学  

摘要： 任务型教学法是一种基于建构主义学习理论的设计组织语言教学的方法。本文探索了在英语专业的综合英语中使用任务型教学法的必要性和可行性,并对综合英语中的任务设计原则,任务的设计,任务实施的注意事项进行了较深入的阐述,探索了英语专业综合英语的新的任务型教学模式。

关键词： 内容依托式教学(CBI)   大学英语教学   课程模式  

摘要： 在当代学习理论、二语习得和语言教学理论的基础上,内容依托式教学(CBI)理论已成为一种有着较强的理论支撑、较强的可行性和有效性、在世界各地被广泛运用的教学理念。本文以该理论为指导,以问卷调查为出发点,突破传统的大学英语教学瓶颈,探寻能有效加强当代大学生学生英语基本功、使其更加适应社会和行业发展要求的课程模式。

关键词： 师专院校   综合英语   课堂活动   课程评价  

摘要： 以建构主义理论为基础,针对师专院校英语专业《综合英语》的课堂教学模式及学生对于《综合英语》课堂的期待和要求进行问卷调查的结果表明:传统的英语教学课堂互动的总量偏少,课堂上学生的参与度不高,学生希望参与更多的课堂活动,提高英语交际能力;教师的授课模式还是以"教师讲,学生听"为主;课程评价方式以终结性评价为主。因此,为了提升学生语言综合运用能力,《综合英语》课堂教学模式改革势在必行。