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关键词： OBE   《综合英语》   课程设计  

摘要： 《综合英语》课程的教学质量与学生的语言能力有直接的关系,探索符合时代要求的课程设计模式来指导《综合英语》教学具有十分重要的意义。深圳职业技术学院商务英语专业以OBE(Outcome-based Education)为理念和原则,就《综合英语》教学开展了实践性改革,提出了该课程的4A教学模式。本文介绍4A教学模式的设计、实践及其意义。

关键词： TED演讲视频   综合英语   教学效果  

摘要： 本研究将TED演讲视频应用于《综合英语》课程教学,用实际教学案例呈现此教学思路的可行性。通过分析调查问卷、课程教学评价及对比实验组与对照组学生的学习情况,发现该教学模式可以改善教学效果,提升学生的思辨能力和文化意识。

关键词： 接受美学   综合英语   教材文本  

摘要： 《综合英语》系列课程是英语专业学生的专业基础必修课,其重要性贯穿整个英语专业的学习中。《综合英语》系列教材作为语言专业的教学文本汇集了来自不同作家主题和体裁各异的作品,属于文学作品的范畴。为了更全面地了解《综合英语》系列教材的文本特点,拓展了文本解读的维度,以便更好地服务实践教学,笔者结合了接受美学中相关的理论,着重分析了《综合英语》系列教材的文本特点。

关键词： 综合英语课程   课程思政   教学设计  

摘要： 综合英语教材内容丰富,涉及社会生活诸多方面,在承载语言知识的同时,为德育渗透提供大量鲜活的素材,研究其课程思政有积极的意义,有助于实现课程思政中"立德树人"的根本任务。教师可从综合英语课程思政的目标入手,提出其课程建设的教学设计思路,结合具体的课堂教学活动实例,探讨其意义。

关键词： 综合英语   思辨能力   教学改革   十四级台阶  

摘要： 为了改变英语专业学生"思辨缺席"的现状,应将思辨能力的培养纳入专业课程的教学过程。现以英语专业综合英语教学中的《十四级台阶》为例,从教学内容设计、教学方式和评价体系三方面简要探讨以思辨能力的培养为导向的综合英语课程教学改革。

关键词： 图式理论   综合英语   阅读教学  

摘要： 图式理论强调交互式学习,这种学习方式能够激活学生已有的图式,帮助他们更好地进行解码并构建新的图式。图式理论不仅能够帮助学生在微观上掌握语言知识,还能帮助学生从宏观上对篇章进行理解,使学生理解隐藏在语言表象下的深刻内涵,理清作者的写作脉络。教师在进行综合英语阅读教学中时,要注意整体把握文章以及提供图式信息的方式,通过合理的问题设计、任务设计来激活、构建并巩固学生的语言图式、内容图式和形式图式。

关键词： 行动导向   商务综合英语   任务型教学  

摘要： 行动导向教学法是一种以学生为中心的教学理念,其核心是在行动中学习和建构知识、习得新技能,培养学生的应用能力。本文从行动导向教学法的内涵、理论基础和特点出发,探讨商务综合英语教学如何培养学生在商务语境中的语言应用能力,指出基于行动导向的商务综合英语教学应选用主题式教材,注重背景知识的导入,在课文解读中采用"以学生为中心"的任务型教学,通过行动实践巩固知识并重视形成性评估对学生学习效果的有效反馈。

关键词： 高职院校   多模式教学   思辨能力   影响  

摘要： 我国教育教学改革着重强调发展学生的创新意识和应用能力,而高职院校大部分学生在英语学习过程中仍习惯于学、做、练的传统模式,独立思考、辨析问题、解决问题的能力比较欠缺。因此,以武昌职业学院商务英语专业学生为研究对象,对《综合英语》这门基础必修课采用多模式教学,研究其对培养学生思辨能力的影响,从而进一步促进教学效果、教学质量的提升。

关键词： 思辨能力   综合英语   培养  

摘要： 思辨能力现如今是英语专业本科生最需要培养的能力之一,其培养不仅能帮助学生专业知识的提升,也能促进学生之后职业生涯的发展。综合英语是英语专业一二年级必修的专业基础课,作为专注培养学生综合能力的课程,培养思辨能力也义不容辞。

关键词： 任务型教学法   商务综合英语   教学策略  

摘要： 任务型教学法在应用过程中,主要是以学生为中心,强调实际的交流,进而在教学过程中促使学生产生浓厚的学习兴趣,积极提升自身的综合语言应用能力与创新能力。基于此,文章明确商务综合英语教学现状,阐述任务型教学法在商务综合英语中应用的实际意义。