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关键词： 综合英语   课堂教学   思政元素  

摘要： 综合英语作为一门专业基础性学科,在教学过程中融入思政元素完全符合习近平总书记提出的“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人”的教育理念。在《综合英语》教学过程中,任课教师结合具体课文实例,提高学生的思辨能力,增强学生的文化自信,培养学生优秀的个人品质。

关键词： 综合英语   跨文化交际能力   培养策略  

摘要： 随着我国高等教育事业的快速发展,高校人才培养工作正在面临新的挑战和冲击,面对当前全球化进程不断加快的时代背景,高校人才培养应当重视综合英语教学的重要价值,帮助学生掌握英语语言技巧、提高学生跨文化交际能力。目前。在综合英语教学中培养学生跨文化交际能力的实施过程正在面临一定的挑战,教育理念存在滞后性、教学内容缺乏拓展性、教学方式缺乏创新性、师资建设缺乏方向性、评价育人体系不成熟等现实问题仍然存在。全面加强综合英语教学中培养学生跨文化交际能力必须积极转变教育思路,基于综合英语课程定位,做到更新英语教学理念,优化英语教学内容、改进英语教学策略、全面加强师资建设、积极改进评价策略。

关键词： 任务驱动   思辨能力   综合英语   思政教学设计  

摘要： 探讨“任务驱动,思辨融合”理念在综合英语思政教学设计中的应用。首先,分析综合英语思政教学的现状。其次,结合现代教育理论,提出以任务为导向,融入思辨元素的设计思路,并以The Shadowland of Dreams为例展示其在实际思政教学中的应用效果。

关键词： OBE理念   进阶式任务驱动   综合英语   教学模式  

摘要： 针对传统任务驱动教学法在高校英语课堂中存在学生参与度低和学习动机不足的问题,文章在OBE理念指导下,构建进阶式任务驱动教学模式。通过逆向设计课程目标、重构模块化内容、实施分层任务链及建立多元化评价机制,分析了综合英语课程改革的必要性和挑战,并提出了相应的课程创新方案,为此类课程的改革提供参考。

关键词： CBI主题式教学   综合英语   课程思政   涉“农”元素  

摘要： 本研究聚焦于基于CBI主题式教学模式开展《综合英语》校本特色课程思政建设。通过深入挖掘教学内容中的涉“农”元素,探索CBI主题式思政教学方法,打造“第一课堂+第二课堂”育人模式,创新多元评价方式,旨在实现语言知识学习与思政教育的有机融合,培养知农、爱农、为农且具有家国情怀的新型英语人才,为高校英语课程思政建设提供可借鉴的实践经验。

关键词： 综合英语   混合式教学模式   课程思政   育人  

摘要： 在“互联网+”时代,混合式教学模式已成为教育领域的重要趋势。根据《高等学校课程思政建设指导纲要》,课程思政是提升人才培养质量的关键任务,要求将思想政治教育融入各类课程,构建全方位育人格局。文章以该纲要为指导,聚焦综合英语课程在混合式教学模式下的课程思政实践,探究其具体实施路径与教育意义。同时,尝试探索外语教学实现知识传授与价值引领有机统一的新型机制。研究采用案例分析与行动研究相结合的方法,构建“线上资源平台+线下深度研讨”的双轨路径,系统探索课程思政元素的融合策略。实践层面提出建设综合英语课程思政资源平台,整合课件、视频等教学素材,为师生提供教与学的双向支持。此外,建立多元化质量评价体系,通过师生多方评价对学生素质进行综合评估,实现语言能力培养与价值观塑造的协同发展。

关键词： OBE理念   综合英语   课程思政   教学设计   实施策略  

摘要： 高职英语课程思政是在思政教育创新的时代背景下,积极探索英语教学与思想政治教育深度融合的创新型课程设计。在中西跨文化的思想交流中,通过对语言文化和技能的学习,将思政教育“融入”英语教学,以达成润物无声的思政育人效果。以英语课程思政学习效果为导向,将语言能力培养与思政育人理念深度融合,通过多元化的教学设计指导学生完成语言产出任务,实现价值塑造与专业知识的和谐统一,全面贯彻立德树人教育宗旨。

关键词： 课程思政   多元读写教学法   综合英语  

摘要： 目前,全国高校英语课程思政建设火热进行,因此需要不断构建新的教学模式。分析当前高校英语课程思政存在的弊端。阐述多元读写教学法与课程思政的内涵。引入新伦敦小组提出的多元读写教学法,探索综合英语Ⅲ课程思政教学设计。研究表明,实景实践的真实语料可以带领学生突破认知边界,驱动更高层面的认知;明确指导帮助学生寻找语言与思政元素的契合点,凸显教师的主导地位;批评框定可以升华意识形态;转化实践最终内化语言与思政知识,实现德行言语。

关键词： 英语相关专业   综合英语   课程思政   大学英语四、六级   翻译教学  

摘要： 教学实践表明,结合课程特点,在高职院校英语相关专业“综合英语”课程中将思政元素融入教学,能实现知识传授与价值引导的统一,促进立德树人目标的达成,更能显著提高学生全国大学英语四、六级考试成绩。在此基础上,提出“综合英语”课程翻译教学与课程思政融合的具体路径,为高职院校落实“三全育人”教育理念及推动英语相关专业教学改革提供实践参考。

关键词： 综合英语   课程思政   学生三观   跨文化交际  

摘要： 在全球化时代对国际化人才的需求下,综合英语课程在思政教育方面具有独特优势。文章提出“一核双基四环”的综合英语课程思政育人模式,即以“学生三观塑造”为核心,以“教师和学生”为基础,培养学生“会学习、能交流、可创新、懂思辨”的“四环”能力,旨在提升学生的跨文化交际能力、英语应用能力以及思辨创新精神,从而培养符合时代要求的国际化人才。