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关键词： 分析化学   课程思政   案例教学   水质监测  

摘要： 本文介绍案例教学在《分析化学》课程讲解中的应用,基于孙大泓河水质监测案例将分析化学“络合滴定”、“氧化还原滴定”章节内容串联,提升学生分析问题和解决问题的能力,灵活运用已学知识和内容,激发学生的学习兴趣。同时,基于孙大泓河水质监测案例激发学生社会责任感,融入辩证唯物主义、社会主义核心价值观等课程思政教育元素。

关键词： 分析化学   微流控芯片   肌红蛋白   便捷检测  

摘要： 本研究旨在利用微流控芯片解决时间分辨荧光侧流层析法重复性差的问题,将微流控芯片技术与时间分辨荧光免疫测定技术的优势相结合,对肌红蛋白进行便捷检测,极大增强了分析效率,发展免疫分析检测的新方法。该研究利用玻片为载体固定抗体,将玻片预先埋入微流控芯片中,把试剂反应、样品分离、产物检测等过程集中于一块微小尺寸的芯片上,提高了分析过程的自动化程度,且在十分钟内即可完成整个检测过程,分析效率高。另外,微流控芯片能够实现反应时间严格可控,提高了检测可重复性。这是一种基于双抗体免疫夹心法的新型免疫技术,时间分辨荧光微球与肌红蛋白抗体结合后性质稳定,不易发生解离现象,可直接在玻片上检测到强荧光。该方法可作为肌红蛋白定量分析的依据,且检测灵敏度较高,肌红蛋白最低检测限可达3.85 ng/mL,因此适用于肌红蛋白抗原的临床检验。该新型免疫检测方法具有重复性好、操作简单、检测效率高、成本低廉、灵敏度高等特点,因此将时间分辨荧光技术与微流控芯片技术相结合的方式具有巨大的发展前景。

关键词： 选择性   干扰物   选择性系数   化学测量  

摘要： 选择性是评价分析方法的一个重要指标。国际纯粹与应用化学联合会(IUPAC)对选择性给出了明确的推荐定义。但是,选择性的定义和定量表述仍然是悬而未解的问题。本文讨论了选择性的内在特征(定义)、干扰的类型和量化表达式,总结了提高选择性的一些策略。

关键词： 分析化学   课程思政   混合式教学   实践   思考  

摘要： 课程思政是新时期加强高校人才培养和思想政治教育的新要求、新举措和新方向。分析化学作为药学类专业重要的基础课程,蕴含着丰富的思政元素。基于线上线下混合教学模式已经深入课堂并成为新的发展趋势,探讨混合式教学中课程思政的合理融入是课程思政教学研究中的一个重要课题。本文以新乡医学院药学类专业分析化学课程酸碱滴定法一章为例,详细介绍了在线上线下混合式教学中合理融入课程思政的总体方案、具体思政案例及其融入方法、课程思政教学效果和教学思考。

关键词： 分析化学   石墨相氮化碳   生物传感器   Cu^(2+)   荧光   抗坏血酸  

摘要： 石墨相氮化碳(graphitic carbon nitride,g-C_(3)N_(4))作为一种新型的半导体聚合物,以其独特的性质在光催化、生物传感等领域引起人们的广泛关注。本研究以硫脲和酪氨酸为前驱体,使用微波法制备超分散石墨相氮化碳纳米片(ultra-dispersed graphitic carbon nitride nanosheets,TT-g-C_(3)N_(4))并将其应用于抗坏血酸的生物传感中。通过以g-C_(3)N_(4)纳米片为荧光探针,与Cu^(2+)组合形成“on-off-on”型荧光生物传感器,从而实现对抗坏血酸的荧光传感分析。优化了Cu^(2+)浓度、缓冲溶液pH值等因素对分析性能的影响。在溶液pH值为7.8,Cu^(2+)浓度为1μmol/L的条件下,测定抗坏血酸的线性范围为0.2~2.0 nmol/L,检出限为0.14 nmol/L,常见的阴阳离子以及与抗坏血酸相似的还原性物质对该生物传感器无明显干扰。用于市售果汁中抗坏血酸的分析测定和加标回收,实验结果较为满意。

关键词： 分析化学   师范认证   改革模式  

摘要： 师范类专业认证是新时代教育改革的重要举措,作为化学专业核心课程之一,分析化学在培养目标中起到至关重要的作用。通过简要归纳现阶段分析化学在教学内容安排、授课模式等方面存在的问题,以学生为中心,社会需求为导向,紧紧围绕全面提高教育质量的主题,从培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践、师资队伍、支持条件、质量保障、学生发展八个方面进行教学模式改革,致力于培养具有强烈社会责任感、良好师德修养、深厚的人文与科学素养、先进的教育教学理念、扎实的化学专业知识、过硬的教育教学能力、富有改革创新意识的高素质专业化创新型教师队伍。

摘要： 《中国无机分析化学》(连续出版物号:ISSN 2095-1035,CN 11-6005/O6)是由矿冶科技集团有限公司主办的无机分析化学专业性学(技)术期刊,2016年荣登化学学科高被引期刊TOP10、5年高影响力期刊TOP10,2020年入编《中文核心期刊要目总览》化学,晶体学类的核心期刊。本刊包括有毒有害物质分析(专栏)、岩矿分析、冶金分析、材料分析、环境分析、化工分析、生物医药分析、食品分析、仪器研制、综述评论、技术交流、信息之窗等栏目,重点关注矿产品先进分析手段、有毒有害物的分析检测、固废危废及食品安全等热点问题。主要被全国中文核心期刊、科学引文数据库(SCD)核心版、美国《化学文摘》(CA)核心版、俄罗斯《文摘杂志》(AJ)、美国《史蒂芬斯全文数据库》(EBSCOhost)、日本《科学技术文献速报》(CBST,JICST)、日本《科学技术振兴机构(中国)文献数据库》(JSTChina)数据库收录,部分文章被SCI收录。

关键词： 表现性评价   高阶思维   反思总结   分析化学   行为能力   化学思维   高水平思维   化学学科  

摘要： 一、表现性评价对化学高阶思维发展与评价的适切性分析化学高阶思维是指学生在面对复杂或具有挑战性的化学问题时,能从多种化学视角认识和分析问题,应用化学思维形成问题解决思路,进而加深对化学学科知识的理解与应用,发展批评创造、分析评价、反思总结等较高层次能力的、具有化学学科学习特征的高水平思维能力。化学高阶思维的测量更多的是通过学生在学习活动中外显出的思维方式、行为能力等方面进行测评。

关键词： 分析化学   离子色谱   络合掩蔽   梯度淋洗  

摘要： 建立了络合掩蔽-离子色谱法,测定氯亚钯酸(H_(2)PdCl_(4))溶液中的硝酸根含量。用乙二胺(en)将阴离子[PdCl_(4)]^(2-)转化为[Pd(en)_(2)]^(2+)阳离子,用银柱除氯,避免大量氯离子拖尾影响阴离子的测定。采用高容量阴离子色谱柱,以5-15-35-5 mmol/L KOH在线梯度淋洗,抑制电导检测氯亚钯酸中的硝酸根含量。结果表明,常见阴离子对测定结果无干扰,方法在0.05~4.0μg/mL浓度范围内有良好的线性关系,相对标准偏差为0.8%~3.4%,加标回收率为93%~110%,满足产品质量检测要求。

关键词： 课程思政   混合式教学   教学设计   分析化学实训  

摘要： 在混合式教学模式趋于成熟的背景下,如何将爱国情怀等思政元素有效融入专业教学中是教学改革的趋势。课程思政是思想引领,混合式教学是技术支撑,通过对《分析化学实训》课程进行教学总体设计、教学模块设计、典型案例设计以及教学评价设计,彰显学生的主体地位,以达到“互联网+思政育人”的协同效应,提升高职专业课程知识传授与价值引领的有机统一。