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关键词： 应用型人才   创新能力   分析化学   教学改革  

摘要： 首先分析了传统分析化学教学在创新能力培养中的不足,再结合山西大同大学的办学理念以及分析化学的课程特点,系统阐述了分析化学在培养应用型人才创新能力方面所做的教学改革及探索实践,力争为社会输送更多的高素质应用型人才。

关键词： 无机及分析化学实验课程   课程思政   思政元素  

摘要： 文章首先从教学目标、思政元素挖掘、教学环节及教学方法三个方面论述了无机及分析化学实验课程思政教学设计,然后阐述了无机及分析化学实验课程思政教学案例,最后对无机及分析化学实验课程思政教学效果进行了评价与反思。

关键词： 分析化学   考研   教学改革  

摘要： 分析化学是化学专业的一门核心课程,在高校化学类专业的考研中占据重要地位。本教学团队总结多年教学改革实践,聚焦学生自主学习能力和学科思维能力的培养,从教学内容、教学方法、实践教学等方面,探索了提高学生考研录取率的教学改革路径,切实提高学生的考研竞争力。

关键词： 高等农业院校   无机与分析化学   教学质量   卓越农林  

摘要： 为了提高高等农业院校“无机与分析化学”教学质量,培养学生具有创新思维与能力、“知农爱农”的爱国情怀和“强农兴农”的使命感,分别从课程教学内容设计、教学平台的利用、考核评价指标体系构建等方面进行实践活动,为进一步培养卓越农林新人才打下基础。

关键词： 酸碱滴定原理   分析化学   高阶思维  

摘要： 高阶思维的塑造和综合能力的培养是当前教学改革重要内容之一。以分析化学教学中的酸碱滴定原理为载体,在章节教学设计的微观层面上,尝试将教学目标从低到高地设置,教学内容和教学资源由简单到复杂的重构,以课堂的理论化具体、课后的具体化实践、课外的实践化创新为进阶路径,探究学生高阶思维塑造和综合能力培养的有效策略。

关键词： 安全检测   食品安全   分析化学技术  

摘要： 本文对食品安全检测中应用化学技术的关键要点进行了剖析,探究食品化学检测存在的问题,介绍了食品安全检测中的化学技术,并对食品安全检测化学技术的发展进行了展望。

关键词： 课程思政   分析化学   BEST模式  

摘要： 通过对“分析化学”课程的顶层设计,统筹优化教学内容,以建设立体化、多形态呈现的课程思政案例资源库为核心,革新教学方法和方式。采用基于学、教和课程等三视角的评价模式,整合一流课程网站、虚拟实验室、人卫慕课等资源,建立“互联网+教学”和“智能+教学”的新形态,推动思政教育理念渗透课堂内外,探索构建扎根基础(base)、厚植情怀(emotions)、服务社会(society)、锻造团队(team)的BEST课程思政培养模式,从而为培养博学至精、明德至善的拔尖创新人才提供了新思路。

关键词： 无机及分析化学   教学改革   纺织服装   新工科  

摘要： 针对“无机及分析化学”课程存在知识点抽象、应用性内容较少、学生学习兴趣不高等问题,结合北京服装学院的工科专业特色,整合课程内容、开发教学案例、深化思政育人,形成多元化授课方式,旨在通过教学内容和教学方式的改革,促进专业基础课与专业人才培养的有机融合,增强学生的学习兴趣和学习主动性,提升学生的专业认同感,为学生后续专业课程的学习提供有力支撑。

关键词： 药学   分析化学   思政建设   教学改革   跨学科整合  

摘要： “分析化学”课程在药学专业教育中扮演着至关重要的角色,是构建学生基础学术框架和磨炼实践技能的关键组成部分,在新时代的教育背景下,对该课程进行思政建设与改革不仅是时代的要求,更是教育发展的必然趋势。深入探讨在药学专业“分析化学”课程中实施思政建设与改革的重要性和具体策略,并着重分析了在这一过程中所面临的诸多挑战与问题。通过将专业知识教学与社会主义核心价值观巧妙融合,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。这不仅能提高学生的专业知识水平,还能培育他们的社会责任感和职业伦理,从而为社会培养出优秀的高素质药学专业人才。

关键词： 智能手机取色法   化学综合实验   磺基水杨酸合铁(Ⅲ)   教学改革  

摘要： 针对《分析化学》综合实验教学中因大型仪器设备操作复杂且数量不足而导致学生学习主动性和积极性不高的问题,利用智能手机优势,在综合实验“磺基水杨酸合铁(Ⅲ)配离子组成和稳定常数测定”教学中采用智能手机成像比色法采集光谱信息,测定了磺基水杨酸合铁配合物的组成和稳定常数值,并提出了教学实施建议。实验结果表明,智能手机成像比色法和传统的分光光度计法测得的磺基水杨酸合铁配合物n(Fe^(3+))与n(H_(3)R)之比均为1:1,稳定常数值K_(稳)分别为8.570×10^(5)和8.501×10^(5),二者无显著差异。但较分光光度计法,手机成像比色法具有直观快速、操作便捷和成本低的优势,在保留了目视比色法灵活方便优点的同时,克服了该方法难以实现定量测定的缺点,可替代分光光度计法。研究结果对丰富教学手段、提升综合实验教学质量和激发学生学习兴趣具有参考价值。