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关键词： 分析化学   实验教学   信息化   虚拟仿真  

摘要： 基于信息化的高校分析化学实验教学改革是职业教育向现代化、信息化方向发展的实践探索,是“互联网+教育”重要的表现形式之一。文章首先阐述了传统分析化学实验教学中存在的不足:实验内容和方式单一、学生预习效果差、试剂废液产生量大、安全隐患频发等;其次,论述了信息化技术在分析化学实验教学中应用的意义,以虚拟仿真技术在分析化学实验教学中的应用为例,深入探讨信息技术在分析化学实验教学中的实践方式和系统构建模式;最后,简要阐述了虚拟仿真实验平台的未来展望。

关键词： 学科核心素养   思维模型   化学反应过程   化学平衡移动   建构分析   新课标   新课程改革   模型认知  

摘要： 新课标提到发展学生学科核心素养是本次新课程改革的重点;帮助学生建立模型认知是化学学科核心素养的重要组成部分。在化学反应过程中,改变外界条件,如何分析转化率的变化情况是学生学习化学平衡移动的重难点,也是发展学生化学学科核心素养的一个良好素材。通过分析改变温度、浓度、压强以及在相同时间内不同温度下的转化率变化情况,帮助学生建构分析化学反应中转化率的思维模型。

关键词： 分析化学   线上线下   混合式教学  

摘要： 分析化学是药学专业的一门重要的专业基础课,其最大特点是多学科知识融合、与科学研究和生产生活实践等联系紧密。基于以学生为中心的Dee Fink理论进行教学设计,以上海中医药大学课程中心为平台,线上教学与线下课堂相融合,应用于药学专业分析化学学习与考核的各个环节。旨在探索构建激发学生学习兴趣、增强学生自主学习能力和创新创造能力的混合式教学模式。

关键词： 分析化学   仪器分析   教学改革   国外化学教育  

摘要： 针对国内仪器分析教学中存在的教材相对陈旧、课程内容未能体现学科的最新发展、缺乏有效的考核评价方式和标准等问题,本文收集了国外部分代表性高校化学专业与仪器分析教学相关的现使用教材和课程体系,通过梳理和比较分析,归纳出其特点,希望能对今后仪器分析课程建设、教学内容完善以及考核评价标准的改革提供有益的借鉴。

关键词： 医药类专业   分析化学   课程思政   建设  

摘要： 分析化学是医药类专业的核心基础课,蕴含大量哲学思想和思政内涵。将课程思政教育与分析化学教学有机融合,形成同频共振的课程体系育人合力,为祖国培养德才兼备的合格医药类人才具有重要意义。从分析化学课程思政建设的重要意义、根本目标、整体规划、实施策略等方面进行了详尽阐述,以期为分析化学课程思政建设与实施提供一定的借鉴和参考。

关键词： 化学与生活   中考化学   初中化学  

摘要： 在中考化学命题之中,化学与生活作为一个教材内容所占比例不多的章节,如何在化学与生活的部分发掘更多中考化学命题的新方向和新可能,并以此考查学生素质能力,帮助学生提升自我,是初中化学教师应当着力深究的重要问题.据此,从“以生活实际为立足点,考查生活常识中的化学知识”、“糅合多个知识点,考查学生学科综合素质”、“巧借背景题干,考查学生信息提炼能力”三个方面对化学与生活在中考命题中应用展开了探究.

关键词： 工程认证   课程思政   分析化学   教学改革   教学目标  

摘要： 该文依据工程教育理念,融合课程思政元素,构建分析化学课程知识体系,制订适应工程认证的总体教学目标,细化毕业要求-指标点分解-课程目标的关系。以课程为载体,以价值引领为教育方向,以持续改进为目的,围绕立德树人根本任务,创新思政教育载体,将课程思政融入教学改革实践全过程。贯彻知识传授、能力培养、价值引领三位一体的育人理念,实现高等教育中工程教育育才与课程思政育人总目标。

关键词： 分析化学   建筑材料试验检测   无机非金属材料工程   案例设计  

摘要： 化学分析在建筑材料试验检测中发挥着重要的作用,因此学好分析化学对无机非金属材料工程专业的学生来讲十分必要。本文探索了面向无机非金属材料工程专业的案例式分析化学教学模式,将化学分析在建筑材料试验检测中的应用案例融入课程中,促进专业基础课程和专业的有效衔接;通过采取对比法和联想法等多种教学设计,引导学生积极参与到课程中来,加深学生对理论知识的理解,增强学生对分析化学在本专业中实用性和必要性的认识,做到因材施教和因需施教。

关键词： 分析化学   酸碱滴定法   古诗词   教学过程  

摘要： 在分析化学课程教学中,以酸碱滴定法章节为试点,将中国古代诗词等优秀文学作品引入到酸碱滴定法概述、酸碱指示剂、酸碱滴定实验的导课、习题以及课程思政环节,旨在激发学生对分析化学课程的学习兴趣,深化对相关知识点的理解,培养学生耐心细致、严谨求实的科学态度,同时提升文化自信和人文修养。

关键词： 辩证唯物主义   分析化学   课程思政  

摘要： 辩证唯物主义是科学的世界观和方法论。在分析化学课程教学中融入辩证唯物主义哲学思想,既是实施“课程思政”教学理念的重要举措,也是实现立德树人培养目标的有力保障,同时对学生正确三观的培养、学习能力的提高、逻辑思维的提升都大有裨益。