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关键词： 分析化学   课程思政   案例   混合式教学  

摘要： 本文围绕“三位一体”的课程教学目标,重构优化教学内容,构建课程思政案例集,建设多元化的教学资源,采用线上线下混合式教学模式,运用翻转课堂、案例教学法、问题教学法、探究式教学法等教学法,让课堂“活”起来,增强学生学习主动性和课堂参与度,提高学生的学习效率。并将分析化学专业知识与课程思政案例深入融合,使思政教育内容自然渗透并融入课堂教学中,实现知识传授、能力培养与素养培养的有机统一。

关键词： 分析化学实验   安全教育   探索  

摘要： 安全教育是分析化学实验教学开展和顺利进行的首要保障。根据分析化学实验的特点和教学经验,介绍了分析化学实验教学中对安全教育的探索与实践。在分析化学的实验前、实验中、实验后把实验安全教育教学渗透到分析化学实验教学各个过程,探索出适合我校的科学分析化学实验安全教育体系,保障了教学的顺利进行。为培养合格化学人才提供了安全思想保障,为进一步完善高校化学实验室安全教育提供参考。

关键词： 一元弱酸   滴定突跃   混合式教学   主体作用   课程育人  

摘要： 一元弱酸滴定原理的教学是分析化学课程教学的重点和难点。课题组充分利用自建《分析化学》MOOC资源,开展以“学”为中心的线上线下混合式教学;通过实际社会案例分析,开展seminar主题讨论式教学,有效解决了一元弱酸滴定的基本原理、滴定突跃影响因素、指示剂选择、准确滴定判据等教学难点。教学实践充分发挥学生主体作用,促进深度学习,提高学生分析解决问题的能力,有利于培养学生的社会责任感、职业道德意识和辩证思维,达到知识传授和思政育人目标。

关键词： 分析化学   教学方法   精品在线课程   教学实践  

摘要： 文章针对分析化学传统教学在医学生教学中存在的问题和不足,以建设自治区精品在线课程为契机,从课程资源准备、网络化建设、考核评定方式、线下课堂翻转等方面探索了分析化学线上线下混合式教学的改革之路,分析总结课程建设中存在的问题,为建设适合医学院校自身培养目标的分析化学精品在线课堂,打造分析化学“金课”提供思路。

关键词： 混合式教学   参与式教学   形成性评价   分析化学实验  

摘要： 《分析化学实验》课程是药学、卫检、医检、化学、化工等专业的必修课程,该课程对实验基本操作细节的规范性要求较高,针对目前《分析化学实验》课程中普遍存在的学生参与度低、学习时间空间受限、教学评价体系不合理等突出问题,采用基于混合式教学和形成性评价的分析化学实验教学改革。经过该课程教改,提高了学生的实验参与度、学习积极性及多方面综合素质,建立了更为科学的评价体系,教学质量显著提高。

关键词： 分析化学   含能材料   PIMS   光电离质谱   在线分析  

摘要： 简要对比了含能材料热解研究中常见的几种测量方法及其优缺点,阐述了光电离质谱(PIMS)方法的“软”电离技术特点以及应用于热解产物分析中的优势;“软电离”可使产物在电离过程中几乎不产生电离碎片,便于快速进行复杂体系的组分解析,有利于在线检测含能材料热解过程中快速演变的中间产物;重点介绍了近年来基于放电灯光源和同步辐射光源的单光子电离质谱法和大气压光电离高分辨质谱法在NTO、FOX-7、FOX-12、CL-20等含能化合物热解研究中的最新应用进展,总结了实验中利用在线光电离质谱测得的新型热解产物与中间产物。最后,对光电离质谱在含能材料研究中的应用前景进行了展望。指出在时间分辨测量方面,通过优化质谱仪器和发展高亮度光电离源,光电离质谱有望实现毫秒或亚毫秒量级的时间分辨测量,将有助于研究高温、高压工况下含能材料热解和燃烧过程;在定量测量方面,有必要建立和完善含能材料及主要产物的光电离截面数据库。附参考文献61篇。

关键词： 实验室安全   化学试剂   规范化管理  

摘要： 分析化学是化学学科的一个重要分支,而化学是一门以实验为基础的学科。分析化学由于自身学科特点,存在着实验使用试剂种类繁多,部分有机试剂使用量大等问题,管理存在一定难度。文章结合学科特点,从高校分析化学实验室试剂管理的重要性及现状分析入手,对试剂规范化管理做出讨论,并提出建议,提高试剂管理效率,解决管理中的实际问题,进一步促进实验室稳定、良好的发展。

关键词： 课程思政   分析化学   实验   教学体系  

摘要： 以分析化学实验课程为载体,基于课程内容建立以“三导向”人才培养模式为主线的课程思政模块化素材库,采用多种教学方法融入思政元素,探索实现立德树人课程思政建设目标的有效路径,实现知识技能传授和价值引领的有机统一。

关键词： 分析化学   课程思政   教学   实践  

摘要： 分析化学是化学及相关专业的必修核心课之一,其发展历史悠久,涉及学科众多,在工农业经济中有广泛的应用。开设分析化学课程的专业多,受众学生广泛。因此,在分析化学教学过程中融入贴切生动的思政教育,既实现了专业知识传授和能力培养,又可以很好地塑造学生的价值观,相互促进,相得益彰。

关键词： 新工科   OBE理念   水分析化学   理实一体化   教学改革  

摘要： 新工科是主动应对新一轮科技革命和产业变革的战略行动,是新时代我国工程教育改革的方向。新工科建设要求高校在人才培养过程中要全面践行“以学生为中心、以成果为导向、持续改进”的成果导向教育理念。针对《水分析化学》课程传统教学模式中存在的理论与实践脱节的弊端,基于OBE理念,从教学内容、教学方法、教学手段和考评体系等方面进行理实一体化教学改革研究,以期提高课堂教学质量,强化创新型卓越工程人才培养的能力。