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关键词： 无机及分析化学   思政元素   教学改革  

摘要： 无机及分析化学课程是我校生物工程、制药工程、环境工程及食品科学与工程等多个专业的基础课程之一。在无机及分析化学授课过程中深度挖掘课程蕴含的思政元素,将课程内容与培养学生科学素养、训练哲学思维及灌输环境保护意识融合,有助于大一新生迅速形成科学的人生观、价值观和世界观。课程教学与思政教育的有机融合对筑牢学生家国情怀,培养政治立场坚定、心态积极、学习及工作态度严谨的高素质人才有重要意义。

关键词： 数字比色分析   分析化学   教学探索  

摘要： 为改善我院分析化学实验的教学效果,笔者将数字图片比色法(digital image colorimetriy,DIC)引入经典分析实验“邻二氮菲分光光度法测定铁的含量”实验,在本科实验中进行了设计性实验教学的探索。该实验教学方式培养了学生的创新精神,提高了其专业实践能力。通过本实验将前沿科学科技手段引入本科实验教学中,将其理论及实验技术转化成为新的学生实验项目,学生科研视野得到提升,满足培养药学专业人才培养的需求。

关键词： 分析化学   改进型BOPPPSE   混合式教学   改革   实践  

摘要： 针对分析化学课程教学过程中存在的问题以及学情分析,本文探讨了应用超星学习通和改进型BOPPPSE的线上线下混合式教学模式对分析化学课程进行的教学改革与实践。将现代信息技术和教育教学过程积极融合,探索最佳学习活动路径,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。并对课程考核方式就行了调整和改进,以充分调动学生学习积极性,提高创新实践能力,实现课程教学目标从知识传授型向能力和价值培养型转变。

关键词： 应用型本科院校   环境工程   分析化学   教学改革  

摘要： 分析化学课程是环境工程专业本科生重要的学科基础必修课。通过对应用型本科高校环境工程专业分析化学的教学现状进行分析,提出了集培养目标、教学过程、课程内容、实践能力和考核方式改革五方面于一体的改革方案,以期更好地服务专业人才培养和社会需求。

关键词： 碳达峰-碳中和   无机及分析化学   教学探索与实践   前沿进展   基础理论  

摘要： 无机及分析化学是理工科类本科生进入大学后的第一门专业基础课,在理论教学中通过启发-案例式教学模式,将基础理论知识点与前沿研究进展相融合,尤其在碳中和背景下,将学识、能力与家国情怀三位一体育人理念贯穿在教学全过程,将理论与实际问题联系,促进学生对基础理论学习的理解与运用,在提高学生的创新能力的同时提升学生的使命感与责任感,实现当代大学生在知识、能力、责任与担当等方面的融合提升,培养出应对新一轮科技革命和产业变革的创新型新工科人才。

关键词： 分析化学实验   仪器分析实验   一流本科课程   课程建设  

摘要： 分析化学是化学的四大基础课程之一,通常包含化学分析和仪器分析两门课程。我校自1983年建系以来即面向化学类专业开设了与理论课程向对应的分析化学(含仪器分析)实验课程。面向目前我校的化学和应用化学专业的学生,我们以精选教学内容、设计渐进式课程和采用多维度教学模式为主要改革方向,建设分析化学(含仪器分析)实验一流本科课程。

关键词： 无机及分析化学   教学改革   教学实践   育人   课程思政  

摘要： 无机及分析化学是化工制药类大学一年级的必修基础课,将思政元素融入该课程教学,受众面广,学生可塑性强。无机及分析化学作为专业基础课,知识具有普适性和概括性,理论内容抽象,但更能揭示学科基本规律。以无机及分析化学课程为例,立足化工类专业特点,结合本校化学工程与工艺专业认证要求,探讨融入课程思政的混合式教学,实现了价值引领和对专业学习的促进效果。

关键词： 分析化学1   试卷分析   试卷质量   教学策略思考  

摘要： 通过分析我校分析化学1课程的期末试卷,探讨课程教学中存在的问题,形成对课程教学改革的策略思考。同时也分析了对课程教学质量评价非常重要的环节——期末考试的试卷命题及质量保证的要素。

关键词： 葡萄糖   仪器分析   综合设计性实验   生物传感器   化学修饰电极  

摘要： 综合设计性实验是培养大学生独立解决问题能力和创新能力的重要途径。开设“葡萄糖的两种电分析化学测定法之比较”综合设计性实验,大学生通过自主设计化学修饰电极和生物传感器的两种电分析化学传感器来测定葡萄糖,对比两种方法的线性范围、灵敏度和选择性等指标,自主选择合适的方法实现对果汁中葡萄糖含量的测定。本项目能使学生较深入了解仪器分析方法的前沿工作,提升学生学习的兴趣和实验教学的效果,培养学生创新性学习的科研素质。

关键词： 无机及分析化学   教学改革   绪论课   实验教学   教学质量  

摘要： 无机及分析化学是无机化学与分析化学两门课程的进一步整合,是高校理工科相关专业开设的一门必修基础课程,发挥着承前启后的关键作用,其教学质量将直接关系到学生对于后续相关课程的学习效果。但是审视当前无机及分析化学课程开展现状,仍存在课程重要性受到忽视、教学内容编排不合理、教学方式相对单一、学时分配少和评价机制不够完善等一系列问题,亟待通过优化课程设计、重组教学内容、活用教学方法、完善考核方式和搭建课后体系等举措,深入推进无机及分析化学教学改革,切实提高教学质量,更好地满足新时期大学生发展所需。