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关键词： 学科前言讲座   教学研究   卓越工程师   教学改革   必要性  

摘要： 如何激发学生的研究兴趣,为培养具有较高的工程素质和较强实践能力、创新能力的卓越工程师打好基础,已成为各高校普遍关注的课题。湖南工程学院作为全国“卓越工程师教育培养计划”首批试点高校之一,通过开设学科前沿讲座,让学生了解和熟悉学科的发展现状、研究动态及发展趋势,拓宽学生的知识面和专业面,并对课程的教学内容、教学模式、教学方法、教学队伍和考核机制提出思考和建议,使其能够适应于本校“卓越工程师”培养的要求。

关键词： OBE理念   无机与分析化学   教学内容   教学资源   课程建设  

摘要： 基于成果导向的OBE理念,针对无机与分析化学课程的教学内容建设与教学资源建设两个方面进行研究与探索。在教学内容建设方面,注重基本理论知识和装备应用的深度结合;在教学资源建设方面,以师生自主、自为知识构建为核心,进行课程试题库、案例库、实验教学微课小视频等教学资源建设,丰富教学资源。同时重视学员意见反馈,并以此促进教学内容、教学资源的持续优化。对提高无机与分析化学课程的为战性,提升课程建设质量有一定的促进作用。

关键词： 新工科   项目驱动式教学法   “分析化学”   教学改革  

摘要： 针对新工科背景下应用型本科生在培养过程中所面临的挑战,传统“分析化学”课程的教学模式有待进一步改革和完善。文章结合“分析化学”课堂教学的现状,以新工科人才需求为导向,分别从教师端和学生端两个角度全面探讨了项目驱动教学法在“分析化学”课程实施过程中的四个阶段,充分激发了学生的学习兴趣和积极性,培养了学生的创新意识、团队协作精神以及分析和解决实际问题的能力,在“分析化学”课程中取得了良好的教学效果。

关键词： 分析化学   MOOC   翻转课堂   教学效果  

摘要： 在翻转课堂教学中,选择适当的MOOC平台和课程资源及采用先进的教学理念,是影响翻转课堂教学效果的重要因素。构建基于MOOC的翻转课堂教学模式可以帮助学生实现知识内化,培养学生的自主学习能力。通过对STEM教育理念指导下基于MOOC的分析化学翻转课堂教学效果分析,进一步完善所构建的MOOC平台课程资源与多元评价的考核方式,为翻转课堂的推广应用提供理论与技术支持。

关键词： 分析化学   环境样品   应用  

摘要： 在改革开放等有关政策的推动下,我国各行各业都得到了快速发展,虽为国家经济实力提升及人民生活水平质量的提高作出了贡献,但也对生态环境造成了严重的破坏。当下资源紧缺以及环境恶劣等问题逐渐突显,国家及社会各界群体意识到环境保护的重要性。本文结合相关文献资料,以系统性分析的方式分别概述分析化学与环境样品分析的概况,并基于分析化学法选择的原则对多种分析化学法进行介绍,探究分析化学在水体、空气、废气及土壤等环境样品分析中的应用情况。

关键词： 无机及分析化学   教学供给侧改革   绿色化教育   创新创业教育   思政教育  

摘要： 将经济领域提出的供给侧改革引入无机及分析化学教学中,解决教学过程中存在的问题,提高人才培养质量,建设高水平的教学团队。教学中,重视高中与大学化学知识之间的有效衔接,针对不同专业的学生,创新具有专业特色的教学内容,提出符合专业特色的对策和措施;改革教学方法、手段和考核方式,培养非化学专业学生化学思维,为后续专业课程的学习和就业打下夯实基础;教学中引入绿色化学,渗透绿色化学教育,树立学生绿色化学思维,增强学生环保意识;将创新创业教育融入人才培养,培养学生的创业意识和创新精神;将思政教育与课堂教学相结合,培养学生科学精神和职业素养,弘扬爱国主义精神。

关键词： 分析化学实验   任务驱动式教学   能力培养  

摘要： 针对辽宁何氏医学院药学类专业开设的分析化学实验课程,对其引入任务驱动式教学法现状进行分析,并提出实验课程设计方案.在调动学生学习积极性的同时培养学生分析问题解决问题的能力、建立专业相关性、培养实验的设计思维能力.

关键词： 教授风采   工学学士   河南师范大学   商丘师院   商丘师范学院   理学硕士   生物传感   分析化学  

摘要： 刘保霞,女,汉族,1978年9月生,河南省鹤壁浚县人,商丘师范学院教授、博士,主要从事稀土功能纳米材料的制备与生物传感,阿尔茨海默疾病标志物的研究.刘保霞教授2002年7月,获河南师范大学环境监测专业工学学士学位;2005年7月,获河南师范大学分析化学理学硕士学位.

关键词： 课程思政   “分析化学”课程   切入点   关联度  

摘要： 为培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,在课程中融入思政教育是当前各级学校、各科课程教学过程必须遵循的教学要求。如何将课程内容与思政内涵有机结合,实现显性与隐性教育的有机结合,达到思想政治教育目的,是每个教师必须思考和解决的问题。结合多年教学经历,阐述大学“分析化学”课程专业知识与思政内涵的契合情况,探索“分析化学”课程思政的切入点和关联角度,为该课程思政的实施提供思路和线索。

关键词： 工程教育认证   无机与分析化学   教学探讨  

摘要： 以化学工程与工艺专业工程教育认证为契机,探索《无机与分析化学》教学模式与教学大纲,针对《无机与分析化学》在现有教学中存在的问题,从实际出发,完善课程目标、毕业要求、课程考核、课程质量评价等,真正做到以学生为中心,以产出为导向、持续改进三大理念,为我国培养更多具有解决复杂工程问题能力的人才。