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关键词： 水化学   分析化学   环境分析   环境科学与工程   教学改革  

摘要： 在新时代,社会经济与科学技术快速发展,急需面向未来、面向世界、面向需求的具有创新能力的新型人才。因此,全国高校加速开展了各种高等教育改革,很多高校开展了精简培养课程数量和调整课程内容等教育改革。通过介绍“水化学”这门课程的内容和特征,比较说明“水化学”可以覆盖“分析化学”的教学内容,而且“水化学”课程包含了更多数学推理,更利于学生的思维训练和分析能力的提高。针对环境科学与工程学科,论证了“水化学”代替“分析化学”或环境分析类课程的可行性,并提出了整合后的教学大纲建议,为培养创新型人才和推动教学体系改革提供了重要参考。

关键词： 大学化学   非化学专业   信息化技术   案例教学   通识教育  

摘要： 《大学化学》是高等院校的一门基础理论课，是培养综合性人才的重要途径。本文从学生和教师两方面深入分析了《大学化学》课程中分析化学部分教学实践中存在的问题。以“教学内容、教学方法、教学环境、评价体系”四个维度为核心，提出系统化改进与创新的教学模式。将科学前沿成果与产业发展引入教学环节，运用人工智能技术建立知识图谱。着力解决师生面临的问题，提升教师的跨学科教学能力，培养学生的化学思维，鼓励学生运用化学知识解决本专业实际问题的综合能力。着力帮助学生以及教师了解和认同本地区的历史、文化和价值观，增强文化自信。

关键词： 个体差异   全英文课程   语言能力   就业目标  

摘要： 设立并有效开展化学课程全英文教学，是建设世界一流学科、培养核心竞争力人才的重要途径。化学课程的全英文教学立足于专业基础知识传授，以拓展学生国际化视野、掌握世界通用的化学语言、在国际舞台展示、交流化学研究成果为宗旨。本文针对非母语环境下的全英文分析化学课程教学的难点，考虑学生在英语语言能力、职业规划，以及化学专业基础与英语基础的匹配度等个性化差异，设计和实施全英文课程教学，探索了具有普适性的化学学科英文教学方法与策略，使学生在国际化的专业课程学习中取得实质性的收获与成长。

关键词： 分析化学   实验教学   质谱分析   化学教育   非共价相互作用  

摘要： 针对传统分析化学实验课程教学中仪器分析缺失等问题，本研究基于成果导向教育（OBE）理念，提出综合实验的育人目标、素养目标和课程目标。在此背景下，以软电离质谱技术为核心，结合非共价相互作用的教学内容，设计了电喷雾质谱（ESI-MS）测定双链脱氧核糖核酸（DNA）和天然药物柚皮苷非共价相互作用的综合实验。该实验面向本科三年级学生，以选修形式开放。实施过程践行线上、线下混合式教学模式，包含课前预习、课中实践和课后复盘环节，搭建了完备的教学平台。实验流程具体包括样品溶液配制、双链DNA的退火合成、药物与DNA反应以及质谱分析和数据处理，体现了多学科交叉知识的综合运用。学生运用ESI-MS负离子和正离子分析模式，结合一级和二级质谱（MS/MS）数据，深入探讨柚皮苷与目标DNA的结合计量比、相对结合强度和作用力类型等信息。实验考评从预习、操作到成果展示全方位评估学生的综合能力，实行过程性评价，构建了完整的教学体系。本实验将基础知识与科研前沿相融合，操作安全、易行，具有很强的趣味性、拓展性和创新性。该实验的开展不仅丰富了分析化学课程的教学内容，激发学生的科研兴趣，锻炼学生全面的思辨能力，提高其安全意识，还为其未来的科研工作奠定了坚实基础，实现了全面育人的实验教学目标。

关键词： 教学模式   卫生分析化学   学科交叉融合   临床医学   研究生  

摘要： 在学科交叉融合背景下,临床医学研究生的培养需要适应新时代医学教育的变革需求.卫生分析化学作为医学领域的一门工具学科,对于培养研究生的实践能力和创新思维具有重要意义.然而,当前该课程的教学模式存在不足.文章以学科交叉融合为切入点,深入分析当前临床医学研究生卫生分析化学课程的教学现状,结合学科交叉融合对新时代医学专业人才的需求,提出一系列推进卫生分析化学与临床医学深度融合的策略,旨在构建以加强卫生分析化学专业技能为核心,以满足临床需求为导向的与临床紧密融合的教学模式,全面提升临床医学研究生的综合素质和解决实际问题的能力,为培养适应"健康中国"战略需求的高素质复合型临床医学人才提供有力支持.

关键词： 无机及分析化学   课程思政   双指示剂法   混合碱  

摘要： 以“双指示剂法测定混合碱”为案例,探讨了高职无机及分析化学课程的思政建设。通过课前发布任务、课中创设情境、聚焦任务、课后布置作业等环节设计教学过程,从培养学生自力更生、科学精神、工匠精神、团队协作精神等方面融入思政元素,不仅激发了学生的学习主动性,改善了学习效果,而且培养了学生的职业素养,从而实现了立德树人的教育成效。

关键词： 无机及分析化学   教学模式   BOPPPS   对分课堂  

摘要： 为持续推动教育革新及增强课程教学成效,文章着眼于“以学生为中心”的教学观念,设计了融合“BOPPPS+对分课堂”的无机与分析化学混合教学策略,界定了教学构成要素与实施步骤。文章以“杂化轨道理论”作为示例,探讨了如何在无机及分析化学课程中运用这种结合“BOPPPS+对分课堂”的混合教学法进行课程设计,旨在优化教学互动与学习成果。

关键词： 分析化学   实验教学   科教融合   思政元素   信息化平台  

摘要： 当前,分析化学实验教学存在缺少专业特色、实验内容和方式较为单一、实验课考查方式欠妥等问题。对此,文章提出了增强实验课程的专业性、增加综合设计性实验、完善考核评价机制、深入挖掘思政元素等一系列化学实验课程教学改革措施,并探索了多元化教学模式,以期全面提高实验教学水平,培养具备综合素质的人才。

关键词： 师范专业认证   分析化学   课程目标达成   教学改革  

摘要： 以韶关学院化学专业的分析化学课程为例,探讨在师范专业认证背景下,分析化学课程秉承“学生中心、产出导向、持续改进”基本理念,从课程目标、教学内容、教学方法和课程评价等方面进行的改革.实践证明,经过改革课程目标达成度得到了提高,学生的学科素养、教学能力、道德规范和教育情怀得到了提升,达到了化学专业人才培养的毕业要求.

关键词： 问题导向   设计性实验   教学改革   线上线下混合式教学模式  

摘要： 传统“满堂灌”教学模式容易使学生实验时被动“照方抓药”,思维受限,验证性实验难以激发学生的积极性和创造力,影响教学效果。文章以问题为导向,采用线上线下混合式教学模式,通过分析化学设计性实验教学改革,丰富实验教学内容,优化考核方式,培养学生的自主学习能力、创新实践能力和解决问题的能力。以“氧化还原滴定法测定钒的化合价”为例,开展设计性实验教学的探索与实践研究,推动分析化学实验课程的“高阶性、创新性、挑战度”建设。