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关键词： 分析化学   综合设计性实验   指示剂置换法   肝素  

摘要： 介绍一个由科研成果转化的分析化学综合设计性实验“基于指示剂置换法的肝素含量测定”。本实验基于指示剂置换法的分析原理,以甲基紫精(MV^(2+))作为肝素受体,以8-羟基芘-1,3,6-三磺酸三钠盐(pyranine)作为光学指示剂,基于MV^(2+)和肝素、pyranine之间结合能力的不同,利用加入肝素后pyranine-MV^(2+)体系的紫外-可见光谱吸光度的变化,实现对肝素的定量分析。

关键词： 分光光度法   分析化学实验教学   科研热点  

摘要： 分光光度法是分析化学实验的重要组成部分,纳米酶是中国科研作者提出的具有原创性的研究领域之一。将近年来的研究热点纳米酶引入到分析化学实验教学中,使样品前处理、条件优化、数据处理、形成报告等全过程融入至一个综合实验中,对提高课程的深度,打造有高阶性、创新性的教学具有重要意义。将研究前沿融入教学中,使学生利用身边案例开展创新工作。在实验中,学生分工合作,数据共享,对培养合作和共享意识也有启蒙。实验教学的结果表明,将科研成果融入到教学中,不仅能提高学生的双创意识,而且对学生分析问题和解决问题等综合能力有所提升,对提高人才质量具有借鉴和推广意义。

关键词： OBE理念   混合式教学   无机及分析化学  

摘要： 为适应应用型人才培养要求,在化工类、环境类、材料类专业基础课程《无机及分析化学》中引入OBE理念,对课程的现状进行分析,对课程内容、评价模式进行了改革,充分利用多媒体的优势,发挥线上线下混合式教学的优点,重新构建教学目标和评价模式,激发学生作为学习主体的能动性,提升了教学效果和质量。

关键词： 无机及分析化学   环境专业   教学改革   多元化教学   高校  

摘要： 《无机及分析化学》是环境类专业大一新生重要的基础必修课,也是后续环境类专业课及其他课程学习的基础。鉴于该课程在环境类专业的重要性,从专业人才培养和社会需求出发,提出融入课程思政元素、环境治理实例的教学内容改革,广泛利用先进网络资源的多元化教学方式和课程评价方式改革等手段,培养学生的能力和素质,同时探索适合环境类专业学生的教学方式,为后续其他专业主干课程的学习提供帮助和奠定基础。

关键词： 分析化学实验   混合式教学   教学改革  

摘要： “分析化学实验”是化学类专业人才培养方案中的一门核心课程,是学生巩固和强化分析化学理论知识的重要途径。然而传统的教学模式已无法实现教师和学生心中的“理想课堂”。基于当前“互联网+教育”时代背景下,混合式教学已经成为高校教学的主要趋势。作者通过对“分析化学实验”课程的教学现状进行有效解析,从“五感”的角度提出有效把握“分析化学实验”课堂节奏的混合式教学,旨在帮助学生提高学习效率,增强学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,为理工科等专业课程的混合式教学的改革提供借鉴。

关键词： 分析化学   课程思政   教学研究  

摘要： 从分析化学整个教材内容出发,将课程思政系统性融入理论课和实验课教学,把多角度看问题、培养学生发散思维、理想与现实的思政元素提炼出来并加以阐述;总结分析化学理论课教学内容中蕴含着的量变与质变、共性与个性、原因与结果、主要矛盾与次要矛盾的哲学思想以及由此产生的方法论,为实现立德树人的教育目标提供参考;同时在理论联系实际、生态环保理念和团结协作能力方面开展实验课的课程思政研究。

关键词： 新工科   课程思政   分析化学  

摘要： 立德树人是大学的立身之本,新工科背景下积极推动课程思政建设,是当今教学改革的重中之重。发挥桂林理工大学地方院校的特色,从新工科背景下分析化学“课程思政”建设的必要性出发,将分析化学专业课程与思政育人有机融合,从课程思政教学整体设计思路、思政教学方法及手段、思政教学案例设计等方面进行了探索与实践,总结应遵循“两性一度”的标准,把分析化学课程努力构建成新时代思政育人“金课”。

关键词： 应用化学   地方高校   分析化学实验   新工科   培养模式  

摘要： 应用化学专业以培养化学类应用型人才为基本目标。“分析化学实验”是为应用化学专业本科生开设的一门必修课。课程内容涵盖食品、医药、环境、农业等不同学科领域的分析检测,应用特性突出。以化学与材料工程学院应用化学专业学生为实验对象,对“分析化学实验”课程进行尝试性改革,将一些特定的实验内容与国家标准检测方法相结合,在保证基础知识和技能训练的同时,重点培养学生按照国家标准的检测方法开展实验,使应用化学专业本科生可以有效地与市场接轨。探索新工科背景下人才培养的有效途径,旨在提升化学化工类本科生的学习热情和培养质量,为国家分析检测培养高素质人才。

关键词： 高校   分析化学   金课  

摘要： “金课”是走进“质量时代”的高等教育关注的重要主题,是对教学优质与否的判断标准。大学“金课”应该做到学生的“深度学习”,而这来自于教师的“优质讲授”。分析化学课程在化学专业人才培养中占有重要的位置,在学生创新能力和科研实训中发挥着重要的作用。为了建设好分析化学“金课”,本文将对普通高校分析化学课程教学现状及存在的问题进行分析,结合教育部对高校本科教育的“金课”要求,探究高校分析化学课程混合式“金课”的“两性一度”特征的内在联系,从而为课程思政视域下,高校分析化学金课的建设提供一定参考。

关键词： 分析化学   课程思政   融合   设计   实践  

摘要： 分析化学课程在化学专业人才培养中占有重要的位置,在学生创新能力和科研实训中发挥着重要的作用。在对分析化学教学内容深入剖析的基础上,从人才培养目标出发,设计分析化学课程思政教学内容,结合教学实践活动,开展分析化学课程思政教学,提升学生学以致用、学用结合的学科能力并发挥专业知识的价值引领作用,促进专业知识与思政育人的协同育人。