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关键词： 分析化学实验   容量   大农科专业  

摘要： 随着科学研究的深入,为实现“藏粮于地、藏粮于技”战略,动物医学、农学、食品、植物保护等大农科专业更加注重“量”的研究问题,促使着“分析化学实验”课程与大农类专业核心课程的交叉融合,从而培养学生切实解决农业生活与生产过程中产生的实际问题的能力。

关键词： 分析化学实验   STEM教育理念   教学改革   线上线下  

摘要： 文章对分析化学实验传统单一线下教学面临的主要问题进行了分析,并提出了将STEM教育理念融入分析化学实验教学的改革措施。课题组精选和创作了丰富且较为全面的分析化学实验线上可视化教学资料,开展了线上线下混合式教学改革,建立了较为全面的过程性考核体系。该教学模式的实施结果表明,其大大提高了教师教、学生学的效率,增强了教学效果,可为其他高校开展分析化学实验教学改革及其他实验课程的教学改革提供借鉴。

关键词： 分析化学   铱粉   超级微波消解   ICP-AES   杂质元素  

摘要： 本方法充分发挥超级微波仪消解过程简单、产率高、消耗成本低及酸用量少、引入的污染少、安全、环保的优点,将超级微波技术与ICP-AES相结合,建立了ICP-AES法测定铱粉中16种杂质元素的分析方法[1],选用盐酸和双氧水于聚四氟消解管(TFM管)溶解铱粉,避免了氯酸钾和石英管带来的盐类污染和硅污染,方法简便、快捷,填补了铱粉中硅元素分析的空白,能满足铱粉产品测定要求。

关键词： 分析化学   课程思政   教学模式  

摘要： 将“分析化学”课程思政目标凝练为“析物论化,砥志研思,抱诚守真,服务社会”,围绕“家国情怀、绿色发展、使命担当、学问明理、创新意识、理想信念”选取案例素材,采用BOPPPS为中心的多元教学方法,构建了“基阶学习—高阶学习—价值塑造”和“课前-课中-课后”的“三模块三层次”教学模式,激发了学生学习兴趣,提高了教学质量。

关键词： 分析化学   开放性   实用性   改革  

摘要： 分析化学是化工相关专业的重要课程之一,是理论与实践相结合的一门课程,在人才培养体系中发挥着至关重要的作用。为探索分析化学课程建设有效途径,适应应用型理工专业“新工科”建设提出的“创新型、跨学科视野和强实践能力”人才培养新要求,探讨了分析化学课程教学改革。充分运用教育信息化时代新的研究理论和技术手段,重组和变革课堂教学生态关系、结构要素和过程场景等课堂基因,建立了一套特色鲜明的多元开放式课程教学体系。

ISBN: (纸本)9787030743978

摘要： 《中国无机分析化学》(连续出版物号:ISSN2095-1035,CN11-6005/O6)是由矿冶科技集团有限公司主办的无机分析化学专业性学(技)术期刊,是唯一一本专注于无机分析化学的专业期刊,2016年荣登化学学科高被引期刊TOP10、5年高影响力期刊TOP10,2020年入编《中文核心期刊要目总览》化学,晶体学类的核心期刊。本刊包括有毒有害物质分析(专栏)、岩矿分析、冶金分析、材料分析、环境分析、化工分析、生物医药分析、食品分析、仪器研制、综述评论、技术交流、信息之窗等栏目,重点关注矿产品先进分析手段、有毒有害物的分析检测、固废危废及食品安全等热点问题。

关键词： 虚拟仿真   职业院校   分析化学实验   教学实践  

摘要： 通过分析传统分析化学实验教学的不足,结合职业院校人才培养的定位和虚拟仿真技术的应用,以海南科技职业大学为例,进行虚拟仿真实验和真实实验相结合的教学实践。结果表明虚实结合的教学方式,可有效改善传统分析化学实验教学的不足,提高教学质量,促进学生对技能的掌握。并针对虚拟仿真资源的建设,提出了有关仿真资源补充思路、共享平台建设等方面的建议。

关键词： 分析化学   思维导图   教学实践   高等教育   混合式教学  

摘要： 分析化学是高等农业学校食品、生物、农学等相关专业重要的专业基础课,其学习难点是:学时有限,信息量大,需要记忆的公式、概念、规律比较多,学生学完是孤立的知识片段,容易遗忘。基于MOOC建设背景下,为打造有效课堂,培养学生高效学习习惯,促使学生更好地理解概念、规律之间的联系,提高学习效率。对传统分析化学知识点整合重组,借助在线学习资源和智慧平台,将线上线下混合式教学、思维导图模式与分析化学知识传授有机结合,促进学生建立完整的知识体系,培养其发散性思维和创新能力,取得良好教学效果。

关键词： O2O混合式教学   分析化学   多平台联动   教学改革  

摘要： 为了应对新时代下高校分析化学课程的诸多挑战,借助信息化技术提出了基于多平台联动的O2O混合教学模式,所采用的线上平台包括“长江雨课堂”“超星学习通”和QQ群等。结合教学实践,详述了该模式下课前-课中-课后的全景式教学环节及考核评价体系。通过学生满意度的调查和与未实施该模式教学班的学习成绩比对,说明了该模式受到了学生的欢迎,并且显著提高了他们的学习效果。