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关键词： 分析化学   大中衔接   多元化教学新体系   学习兴趣  

摘要： 针对传统分析化学教学中大中课程衔接突出和教学模式单一的问题,提出“一个目标,一个结合,二个步骤,六大模板”新教学模式。借助课前问题导向、案例引导、科研成果融入和学生视频讲解、课后应用探讨及综合评价机制等多元化教学方法,构建可大中衔接分析化学多元化教学新体系,激发了学生学习兴趣,显著提高了教学效果。

关键词： 医用分析化学   纳米酶   自由基   综合性实验  

摘要： 本文通过引入前沿研究成果,设计了一个可用于药学类本科生的医用分析化学综合实验课。该实验是一个分析化学综合设计性实验。首先,合成氧化铈纳米酶并对其形貌和大小进行表征;随后,基于氧化铈纳米酶的清除自由基性能,分别采用两种分析检测技术(比色法和荧光法)对其清除效率进行评价;最后,通过分析,对比不同测试方法的实验结果,综合评价氧化铈纳米酶的自由基清除性能。该综合设计性实验可以让学生们了解前沿的科技进展,帮助学生拓宽视野,激发对科学研究的热情,培养学生的科研素养和实践能力。

关键词： 创新思维   无机及分析化学   课程思政  

摘要： 本文以无机及分析化学课程的“氧化还原与原电池”章节为案例,探讨了如何通过“基本原理-拓展延伸-实际应用”三梯度教学设计思路,有效地将思政教育元素融入课程教学中。通过采用案例分析、翻转课堂和小组讨论等多样化教学策略,不仅促进学生的主动学习和批判性思维的发展,同时培养学生的科学精神、家国情怀和社会责任感。通过这种教学探索,本文展示了如何培养既具备扎实的专业知识,又具备创新思维和社会责任感的专业型人才,从而实现综合素质教育的目标。

关键词： 分析化学   课程教学创新   探索   实践  

摘要： 分析化学是化学类专业重要的核心课程。从专业人才培养和社会需求出发,坚持以学生为中心的教学理念,发挥课堂教学主渠道作用,将课程教学创新融入课堂教学建设全过程,注重对学生科学思维方法的训练和科学伦理的教育。以创新分析化学教学和学习方法激发学生勇攀科学高峰的责任感和使命感,授课过程中融入分析化学最新科研前沿知识和生产生活应用实例,培养学生的创新能力和学习兴趣。将课程思政贯穿于整个课程体系中,寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,培养具有扎实专业基础、创新精神和实践能力、高度社会责任感,能够在分析化学领域从事科研和技术开发等工作,德智体美劳全面发展的高素质创新型人才。

关键词： PBL   教学理念   分析化学   教学改革  

摘要： 本文探讨了基于问题导向学习(PBL)教学理念在分析化学课程中的应用。阐述了传统分析化学教学的不足,详细介绍了 PBL 教学理念的实施过程,包括问题设计、小组合作学习、教师引导与评价等方面。通过对比教学实践结果,表明 PBL 教学能有效提高学生学习兴趣、自主学习能力、团队协作能力和解决实际问题的能力,为分析化学课程教学改革提供了有益的参考和借鉴。同时也对实施过程中可能面临的挑战进行了分析并提出应对策略。

关键词： 分析化学   课程思政   教学改革  

摘要： 在新时代背景下,面对“05后”大学生的思想多元化、社会政策快速变迁及科技迅猛发展等挑战,探索分析化学课程与思政深度融合的有效教学路径,提高学生的学习兴趣与接受度。在坚持“尊重个性,强化引导”的原则下,围绕学生兴趣,融合时事、热点、传统文化等多元内容于教学中,利用在线教学、虚拟实验平台等现代技术,创新思政教学方法,增强师生互动。同时,构建多元化评价体系,全面关注学生成长。实践表明,此路径显著提升了学生学习兴趣、知识掌握及思政素养,促进了学生全面发展,为分析化学课程思政教学提供一定参考。

关键词： 无机及分析化学实验   大中衔接   立体化评价   自主学习  

摘要： 针对一年级学生开设的无机及分析化学实验,承载着大中衔接的重要任务。课程以学生发展为中心,围绕教学目标,根据评价阶段与评价主体,采用“多维度-重过程-促能力”的立体化评价模式,通过过程性与终结性评价的有机结合,有效引导新生持续改进学习方法、调控学习过程、提高自主学习能力,使学生体会探索、实证、创新、协作等科学精神的重要性。

关键词： 辽宁师范大学   化学教材   化学实验   人文底蕴   化学知识   哲学思维方式   化学教学   分析化学  

摘要： 马克思主义哲学是对人类社会发展规律的全面科学总结,包含了人们对于世界运行规则、发展演变原理的根本看法,为人们认识世界、改造世界提供了方法论指导。虽然化学教材以及教学大纲中并未出现过哲学理论或相关术语,但在研究学习化学知识的过程中经常可以发现哲学思想的身影。因此,如果教师能够在化学实验教学中巧妙引导学生运用哲学思维方式来理解分析化学问题,能够有效提升学生的化学思维能力,引导他们树立正确的人生观、价值观。由刘昌利、彭婕编,辽宁师范大学出版社出版的《化学发现的哲学思考》一书,结合化学学科特点,围绕学生核心素养培育要求,积极探索在化学教学中挖掘哲学元素的具体方式,引导学生在学习化学知识的同时感悟科学精神、厚植爱国情怀、强化人文底蕴。

关键词： 新质生产力   高职院校   无机及分析化学   四轮驱动   课程教学模式.  

摘要： 本文聚焦于新质生产力视域下高职院校《无机及分析化学》课程教学,提出了“思想引动、内容牵动、教学推动、实践带动”的“四轮驱动”教学模式。通过深挖课程思政元素、构建“活水”教学资源、开展云端教学与问题化课堂教学以及引入多元实践活动等举措,旨在解决信息化时代课程教学面临的知识迭代、教学与实践结合以及适应学生“屏”学习习惯等问题,培养学生的数字信息素养与创新能力,为高职院校化学课程教学改革提供有益参考。