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关键词： 水质分析化学   教学内容   教学手段  

摘要： 提高水质分析化学课程教学质量可采用多样化的教学手段,精简教学内容,加强专业课程和实践相结合,改革实验教学和考核方式。

关键词： 分析化学   教学改革   医学检验  

摘要： 分析医学检验专业分析化学教学过程中出现的问题,通过精选教学内容、优化教学模式、改变教学方法手段,并结合医学检验专业特点,渗透医学知识,培养学生兴趣,加强基础理论和实验操作培训,从而有效提高分析化学教学效果。

关键词： 环境保护   创新   质量   有效措施  

摘要： 针对无机和分析化学实验教学中出现的问题,采取有效措施,提高教学质量,提高环境保护,提高全体学生的创新能力。

关键词： 分析化学   CL-20   酸值   滴定法   电位滴定   指示剂滴定  

摘要： 为建立CL-20酸值的可行测定方法,通过电位滴定法和指示剂滴定法对比,筛选出合适的溶剂和指示剂,得到酸值测定的最佳体系。结果表明,最佳电位滴定体系是以氢氧化钠/水溶液为滴定剂、250mL微酸性丙酮和50mL水的混合液为溶剂。最佳指示剂滴定体系是上述滴定剂、溶剂和中性红-亚甲基蓝为指示剂。上述两种方法的标准偏差小于0.000 303 11%,最小达0.000 01%,相对标准偏差小于0.999 49%,最小达0.194 58%。以氢氧化钾/乙醇替代上述滴定剂中的氢氧化钠/水,同样满足使用要求。

关键词： 分析化学   实验教学   教学改革  

摘要： 提高分析化学实验课的教学效果,可以激发学生学习兴趣为出发点,改革教学方法与手段,开设设计性、综合性实验,增加开放性实验比例,改革考核方式和制度等。

关键词： 高职院校   基础课程   分析化学   任务驱动教学模式  

摘要： 目前高职院校正在进行专业课程改革,而基础课程教学改革相对滞后。沧州医学高等专科学校药学系依据高职学生的特点,将"任务驱动教学"引入到基础课程分析化学教学中,以工作任务引领教学内容,融"教、学、做"一体化,构建"分析化学任务驱动教学模式"。在进一步探索基础课程教学为专业课服务方面做了大胆的尝试,取得了较好的效果。

关键词： 分析化学   气相色谱法   纯度分析   2-二氯吡嗪   DCP  

摘要： 通过溶剂对色谱分离效果的影响研究和色谱分析中所用溶剂及最佳分离条件的确定,建立了测定2,6-二氯吡嗪(DCP)纯度的气相色谱法(GC)。结果表明,选丙酮为溶剂,用DB-5毛细管色谱柱分离,2,6-二氯吡嗪浓度与其色谱峰面积呈良好的线性关系,相关系数为0.999 9,相对标准偏差低于0.3%,加标回收率为99%～102%。该方法快速、准确、低毒,可满足DCP的质控要求。

关键词： 高职教育   分析化学   精品课程  

摘要： 本文结合高职分析化学国家级精品课程的建设与实践,从构建课程教学内容、平台课程设置、教学方法改革、师资队伍建设、考核方式制定和教学条件等方面阐述了高职分析化学国家级精品课程建设的体会和成果。

关键词： 分析化学实验   实验习惯   专业分析   仪器分析实验   生物工艺   化学理论   教学改革   生物制药   中等职校   分析检验  

摘要： 分析化学是一门实践性很强的学科,是中等职业学校食品生物工艺、生物制药等专业学生必修的一门专业基础课。分析化学实验与分析化学理论课教学紧密结合、相辅相成,学生通过系统的分析化学实验训练,能够养成良好的实验习惯、实事求是的科学态度、严谨细致的工作作风和独立工作的能力。但以往的分析化学实验教学内容陈旧,教学方式不够灵活,已不适应生产企业对应用型人才的要求。为此,我们在该学科的教学过程中进行了一些探索性的改革,使学生初步具有分析检验工作者应具备的素质,为专业分析课程的学习和今后参加工作打下了较好的基础。

关键词： 分析化学   钯炭催化剂   ICP—AES   钯  

摘要： 试样采用HNO3-HCl04湿法消解、或在700℃下灼烧除去碳，王水溶解残渣后用ICP—AES测定钯含量。考察了样品前处理、方法精密度和准确度，样品加标回收率为99％～101％，相对标准偏差〈1％。方法准确、快速、简便。