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关键词： 分析化学   教学   中药学  

摘要： 分析化学是中药学专业学生学习的一门重要课程,该课程主要培养学生的分析化学理论学习与实践动手能力、创新能力。本文主要介绍了对中药专业学生进行分析化学理论授课过程中的体会。

关键词： 高职教育   食品专业   无机与分析化学   课程整合  

摘要： 无机化学与分析化学是高职院校食品类专业重要的专业基础课。根据高职院校食品类各专业的人才培养方案,将无机化学与分析化学整合成一门课程,在教学内容上更加突出实用性,在课程体系构建上更加系统、更加完整,可为生产一线输送更高素质的技能型人才。

关键词： 分析化学   实验   食品专业   教学改革  

摘要： 围绕素质教育的目标,通过对分析化学教学的现状分析,并结合当前该课程教学中存在的原有框架体系的课程教学内容、教学方法与食品专业需求的脱节、课程的教学与食品学科发展的前沿趋势不匹配等问题,改革原有教学内容和方法,整合分析化学的教学内容,以突出教学特点,注重食品专业学生的专业思维塑造,为建设适合食品专业特点的分析化学课程进行有益的探索。

关键词： 仪器分析   题库   试题  

摘要： 试题编制是试卷好坏的重要环节。根据仪器分析的特点、仪器分析教学大纲和考试目标,确定了仪器分析试题题库建设标准、选题标准、试题类型,试题分值等题库试题建设所遵循的原则,并根据多年的题库试题考试成绩,分析题库试题使用的情况,发现学生考试成绩基本符合正态分布曲线,难度和区分度都适中,这为仪器分析试题库的建设和使用以及仪器分析标准化考试提供了参考价值。

关键词： 分析化学   湿法分解   钯炭催化剂   钯   等离子体发射光谱  

摘要： 为完全分解样品，消除碳的影响，以H2S04＋HN03冒烟消除碳，甲酸还原，王水溶解，在ICP-AES选定的条件下测定废钯炭催化剂样品中钯的含量。样品加标回收率97．0%-101．6%测定0．099％-0．324％的钯含量，相对标准偏差2．55％～2．84％，方法与灼烧还原法及火试金法测定结果一致，方法简单快速，环保节约，结果准确。

关键词： 高职高专   无机及分析化学   教学现状   教学建议  

摘要： 针对《无机及分析化学》课时紧任务重的特性,根据高职高专类的教学现状,探讨了对教材内容进行取舍,适当调整上课方式,充分利用多媒体教学,加入探究性实验,以及改善考核机制等五条建议。

关键词： 分析化学   microRNA   滚环扩增   阳离子共轭聚合物   荧光共振能量转移(FRET)  

摘要： 结合恒温滚环扩增(rolling circle amlification,RCA)、单链特异性核酸外切酶Ⅰ(exonucleaseⅠ,ExoⅠ)和阳离子共轭聚合物(Cationic conjugated polymer,CCP)荧光共振能量转移(fluorescence reso-nance energy transfer,FRET)技术,建立了一种特异、灵敏的均相检测microRNA(miRNA)的新方法.该方法应用荧光标记探针与RCA扩增的长链DNA产物杂交,当加入CCP时,其与杂交的标记探针通过静电力结合,发生高效的FRET.未杂交的标记探针利用ExoⅠ水解成单核苷酸,其与CCP相互作用力弱,不能发生有效的FRET.基于此,无需分离和洗涤步骤,实现了RCA扩增miRNA的均相检测.方法特异性好,灵敏度高,线性为0.5～20pmol/L,检出限为0.2pmol/L.方法为miRNA均相检测和原位成像分析以及临床诊断提供了新策略.

关键词： 分析化学   锡试金   地质样品   电感耦合等离子体质谱法(ICP-MS)   测定金   铂   钯  

摘要： 以锡作捕集剂，通过调整试金配料，将熔矿温度提高到1100℃，解决了锡试金熔炼困难、不易成扣和扣回收不稳定现象。通过增加助熔剂和覆盖剂，改进了熔渣流动性及样品溢出的问题。对捕集了贵金属的锡扣用盐酸溶解锡、镍等，过滤后王水溶解金、铂、钯沉淀物，并用电感耦合等离子体质谱法测定。对国家标准物质的分析结果与标准值相一致，各元素的RSD在5％～14％之间。对5个地质样品进行结果比对，采用锡试金法与铅试金法前处理测得的金、铂、钯结果相符。该方法在生产实践中已得到了应用，适用于地质样品中金、铂、钯的分析。

关键词： 师生角色转换   教学方法   分析化学实验   综合素质  

摘要： 在分析化学实验课教学中应用师生角色转换的教学方法,把课堂还给学生,让学生当讲师,老师当助教。学生通过自学、自讲、自答的方式来加深对知识理解,使学生的＂学＂变被动为主动,从而提高分析化学实验课在学生心中的地位,调动学生学习的积极主动性,激发学习兴趣,挖掘学生各方面的潜能,提高综合素质。

关键词： 双语教学   分析化学   化工专业   探索   实践  

摘要： 文章阐述了双语教学的内涵,结合化工专业分析化学课程教学的实际情况,分析了目前双语教学存在的困难和问题,提出相应的改进建议和对策。经过四轮教学实践证明,学生不仅掌握了专业知识和操作技能,同时,英语水平大大提高。化工专业分析化学课程双语教学的尝试为分析化学双语教学模式提供了一些有益的探索和实践。