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关键词： 分析化学   教学改革   素质教育  

摘要： 为迎接新形势下的挑战,分析化学教学必须做出适当的改革。本文针对我校分析化学的特点从教学内容和教学方法两方面进行了一些改革探索。这种改革在初步实践中取得了明显效果。

关键词： 分析化学   对甲氧基苯基五唑   对叔丁基苯基五唑   15N-标记   低温NMR   分解机理  

摘要： 以15 N标记的亚硝酸钠和叠氮化钠为原料,低温下合成出15 N标记的对甲氧基苯基五唑(p-MOPP)和对叔丁基苯基五唑(p-tBPP)。利用低温1 H NMR、13 C NMR和15 N NMR等一维核磁技术及gHSQC和gHMBC等二维核磁技术进行了p-tBPP的1 H、13 C、15 N NMR谱化学位移全归属。通过变温1 H NMR和15 N NMR研究了五唑化合物的稳定性,推测了其分解反应机理。

关键词： 分析化学   六硝基六氮杂异伍兹烷   热分解   残余物   红外光谱  

摘要： 制备了HNIW热失重分别为91.8%的残余物Res.1和90.1%的残余物Res.2,在氩气气氛下通过热重-差示扫描联用仪(TG-DSC)对残余物Res.1以10℃/min的升温速率加热到300、400、550、600、800℃,得到5种样品,分别为Res.1-300、Res.1-400、Res.1-550、Res.1-600、Res.1-800。结果表明,氩气气氛有利于氰基(-CN)的生成;大气气氛则有利于碳二亚胺的生成。采用原位红外光谱对HNIW在10℃/min升温速率、大气气氛下加热至232.0℃以上的残余物进行研究,结果表明,C-C键与部分C-N键断裂氧化产生活性中间物种-异氰酸酯,异氰酸酯进一步与相关基团反应生成碳二亚胺。探讨了454.7℃的残余物的空间结构,与碳二亚胺两端相联的聚合片段平面是共平面或相互垂直的。

关键词： 分析化学   期刊   编辑工作   病毒颗  

摘要： 武汉大学化学与分子科学学院何治柯教授课题组与中国科学院武汉病毒研究所王汉中研究员课题组合作,在德国《应用化学》和美国《分析化学》发表了多篇研究论文。他们率先提出了一种多色荧光标记活细胞内活病毒颗粒的新方法,相关成果发表在***.,2012,51,670～674（见图1）。

关键词： 分析化学   教材   中英教材比较  

摘要： 以常见的中英文分析化学教材为例,探讨中英文教材之间的几点差异,为实行分析化学双语或全英语教学的院系选择教材提供参考,同时为编写和国际接轨的教材提供依据。

关键词： 分解组合复习法   分析化学   系统复习   复习效率  

摘要： 本文提出了提高《分析化学》理论课系统复习效率的有效方法——分解组合复习法,并从方法的原理、步骤、作用等方面进行了探讨。

关键词： 分析化学   电感耦合等离子体原子发射光谱法   多元光谱拟合(MSF)   钯   杂质元素  

摘要： 试样用HCl-HNO3溶解,采用多元光谱拟合(MSF)ICP-AES法同时测定钯中Pt、Rh、Ir等22个杂质元素,对基体钯的影响、MSF功能、元素分析谱线、背景校正、仪器分析参数等进行了研究,确定了最佳实验条件。杂质元素测定范围:Ag、Mg、Cu、Cr、Ti、Mn和Co为0.0004%～0.05%;Rh、Ru、Pb、Fe、Pt、Al、Zn、Si、Bi、Ca、Sb、Sn、Au和Ni为0.0005%～0.05%;Ir为0.001%～0.05%;方法的相对标准偏差(RSD)和加标回收率分别为1.9%～8.3%和85.3%～116.7%。此方法的测定元素包含国家标准GB/T 1420-2004钯中要求测定的全部杂质元素,满足SM-Pd 99.99合格性的判定要求,同时涵盖ASTM B589-94(2005)Grade 99.95的要求。

关键词： 分析化学   铑   罗丹明6G   钨酸盐   共振光散射技术  

摘要： Rh(Ⅲ)与钨酸盐及罗丹明6G在阿拉伯胶存在下能形成离子缔合物,且该离子缔合物在579 nm处具有强烈的共振瑞利光散射信号。据此,建立了一种测定痕量Rh(III)的共振瑞利散射光谱法,该方法的线性范围为0.01～0.25 ng/mL,检出限为0.0024 ng/mL,且大量存在的常见离子对Rh(Ⅲ)的测定不干扰。将方法用于测定催化剂及冶金产品中的铑,结果与标准方法(SnCl2法)测得值基本一致。

关键词： 医学检验专业   分析化学教学   教学效果   操作方法   化学课程   分析仪器   实验课内容   学习过程   化学组成  

摘要： 分析化学是研究获取物质的化学组成、含量、结构和形态信息的方法及有关理论的一门综合性学科[1],它对医学检验专业的学生来说是一门重要的专业基础课,学生要通过分析化学课程的学习掌握该学科的基本知识和基本技能;熟悉常用分析仪器的基本构造、性能和操作方法;

关键词： 分析化学   实验课   成绩评定  

摘要： 《分析化学》实验课是一门十分重要的基础实验课。实验考核是《分析化学》实验课教学过程中的重要环节，是提高教学质量的有效措施。根据实验教学实际情况，提出了《分析化学》实验课成绩考核评定方法，即同时考虑平时成绩与期末考试成绩，且两者各占50％。结果表明，采取该评定方法后，能够激发学生的学习积极性并提高其实际操作技能。