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关键词： 双线教学模式   分析化学实验   思政教育   人才培养  

摘要： 为提高教学质量,培养“知识与技能”“能力与素养”双项融合的创新型人才,推进专业课程思政教育,研究采用“阶梯式”教学模式结合“双线教学”,以“分析化学实验”课程为例,从学生出发,结合实际教学情况,围绕“课前、课中、课后”三个环节对课程思政进行全面探索。结果表明,实施“双线教学”模式,可显著提高专业课程和思政教育的融合,有效解决传统实验教学时间分配难、操作重复机械化等问题,满足学生差异性与个性化需求,培养学生创新精神及实践能力。

关键词： 分析化学实验   课程思政   创新实践  

摘要： 针对化学实验教学过程中所存在的思政要素与专业知识融入不够而导致的学生职业使命感和价值观薄弱问题,分析化学实验课程将思政元素有机融入到实验内容中,制定了知识、能力、素质有机融合的“三位一体”育人目标,建设了“六聚焦”的思政案例库,实施了“七融进”的课程思政教学举措,创新了“五联动”的思政育人设计,打造了有深度、有温度的挑战性课堂,与学生进行知识的对话、思维的对话和心灵的对话。

关键词： 虚拟实验   分析化学   辅助教学  

摘要： 分析化学实验是化工类专业的核心课程。该课程的线下教学中,存在学生预习效率低、实验效果欠佳以及一定的安全隐患等问题。为提高课程教学质量,本文基于常规的线下实验教学模式,引入虚拟仿真实验进行辅助教学。阐明了该课程线下教学模式中存在的问题,探讨了虚拟仿真实验辅助教学模式的开展方法、手机端虚拟仿真实验平台构建等内容。所采用的研究方法还可用于其它实验类课程的辅助教学中。

关键词： 教学改革   教学评价   教学设计  

摘要： 分析化学及实验是发展和应用各种方法、仪器和策略,以获得有关物质在空间和时间方面组成,以及含量、结构、性质等信息的一门科学,是化学科学的重要分支和基础学科,既具有严密、系统的理论性,又具有很强的实用性,因此它是一门理论性与应用性均较强的课程。首先介绍了分析化学及实验课程的任务和目标,然后总结了课程在改革中需要解决的问题并提出了相应对策,最后提出了分析化学及实验课程教学改革实施方法和改革成效。提出的课程教学改革措施与成效可以为其他课程的改革提供一定的借鉴和思路。

关键词： 课程思政   分析化学   教学设计  

摘要： 将课程思政融入课堂教学是落实立德树人根本任务的重要举措。本文以无机及分析化学课程中“酸碱滴定”为例,以知识点结合思政元素的方式,结合OBE的教学理念,探究课程思政视域下分析化学课程的教学设计与方法,采用了任务驱动法、案例教学法、问题驱动法、翻转课堂、研讨启发等多种教学方式,为相关课程的教学进行课程思政提供新的思路。

关键词： 无机及分析化学   雨课堂   BOPPPS模型   思政教学  

摘要： 本文旨在探索无机及分析化学课程中,如何基于雨课堂平台和BOPPPS模型整合思政教学.通过对教学设计的创新融入思政元素,实现教学内容与思政教育的无缝连接.本文首先介绍了教学设计中思政融合的理念与创新方法,继而详细地阐述了教学实践中各个阶段思政深化的策略,包括课前预习、课中学习和课后复习的思政融合.本文探讨了如何在专业教学中巧妙地引导学生形成正确的世界观、价值观和方法论,进而有效提升学生的学习主动性、思政意识和综合能力.

关键词： 海藻酸盐   微胶囊   缓释曲线   一步法   两步法  

摘要： “海藻酸盐微胶囊的制备、药物包封及缓控释分析实验”是II型分析化学实验中非常典型的一个研究型实验,它涵盖了微胶囊形成原理探究、实验条件设计、微胶囊性能表征等科研基本能力的训练。将海藻酸钠与亚甲基蓝混合溶液分别滴加至3%CaCl2溶液和1%壳聚糖溶液中,从而制备出两种不同性能的微胶囊。通过分光光度法测得不同时间溶液的浓度,从而得到缓释曲线,并对两种胶囊的缓释性进行对比分析。后续探究实验采用一步法和两步法制备微胶囊,将两种体系的优点结合起来,得到缓释性和稳定性均较好的微胶囊。

关键词： 定性分析   标度   分析化学   本体属性   定量分析   现代诗学   数学模型   文本分析  

摘要： 一、文本完型的标度但凡事物,本体属性、好坏优劣,总需要一个大体的“约定”,定性定量作为一种通用法则,相对客观精准。定性用来确定某种东西的确切成分即“是什么”,了然本质;定量用具体数值来表示“是多少”,产生“其一”甚至“唯一”的排他,以便做出无误的裁定。定量的方法有实验、调查、统计、数学模型、分类、图解、测查等,定性的方法有访谈、观察、文本分析、踪迹、阐释、直觉、经验等,两者互为补充验证。在化学世界里,定性分析是鉴定物质所含元素、离子或官能团等,定量分析是确定该物质各种成分含量。两者密切配合,成就分析化学不二法门的“金标准”。

关键词： 新工科   水分析化学   教学改革   人才培养  

摘要： 对“水分析化学”课程教学模式进行创新性改革,以“草酸分子量测定实验设计”与“多金属离子共存下的络合滴定实验设计”教学案例创新为例,鼓励学生灵活运用课程专业知识,独立分析问题和解决问题。结合实际应用实现多元化教学,培养学生的自主创新能力,贯彻知识传授、能力培养、思政引领的三维度育人目标导向的授课理念,建立以能力培养及行业实际需求为导向的人才培养模式,为新工科发展背景下的专业教学模式提供了极具意义的参考。

关键词： 分析化学实验   教学改革   药学特色   综合设计性实验   思政元素   信息化平台  

摘要： 药学专业的分析化学实验教学存在缺少药学特色、教学模式单一、学生被动学习等问题。教学团队基于课程教学现状进行改革与探索,在教学内容方面增强药学特色,丰富待测样品,增强学习趣味;指导学生查阅药典及行业标准,使学生树立质量观念,增强对药学学科的整体认识;增加综合设计性实验,引导学生查阅文献,鼓励学生分组讨论、自主设计实验方案,变被动为主动;深入挖掘思政元素,作为知识拓展内容汇编至实验讲义中。在教学模式方面,教学团队完善信息化平台建设,运用虚拟仿真、微视频等教学手段,实现线上线下教学相结合;实验课堂融入教师最新科研进展及应用实例,鼓励学生参与科研与竞赛,用科研反哺教学,对实验成绩进行多维度考评,及时关注学生反馈。由此全面提高实验教学水平,培养具备综合素质的药学人才。