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关键词： 无机及分析化学   问题   措施  

摘要： 分析了在无机及分析化学的课程教授过程中,教师及学生存在的一些问题及困难,并探讨了解决这些问题的方法和途径。

关键词： 分析化学   教学平台   题库建设  

摘要： 分析化学的理论知识和实验技能是中药学和药学各专业必不可少的基础。分析化学具有课程涉及面广、教学周期长、重点难点多、学生学习难度大等特点。为了使学生有更高的学习积极性,提高学生的自主学习能力,我们对分析化学课程的考核方法进行了改革。包括整合分析化学网络教学平台、建立分析化学课程题库等。

关键词： 近红外光谱分析   潘涛   科技期刊   例行工作   传感技术   研究成果   总氮   暨南大学   吴振   光电信息  

摘要： 为了推动我国科技事业的发展,展现当前我国分析化学的研究成果,《分析化学》根据SCI收录情况及被引情况,评选出2012~2013年度优秀论文5篇,年度最佳综述1篇。本刊将优秀论文的评选作为例行工作,已连续开展了9年。旨在鼓励学者在本刊发表创新性强的研究成果,推动中文科技期刊的快速健康发展。优秀论文：单位：光电信息与传感技术广东普通高校重点实验室（暨南大学）潘涛,吴振涛,陈华舟.土壤总氮近红外光谱分析的波段优选.

关键词： 无机及分析化学   自主学习   网络平台  

摘要： 文章探讨了《无机及分析化学》自主学习网络平台建设的意义及应用效果。研究表明《无机及分析化学》自主学习网络平台解决了课时与知识量的矛盾、学生化学基础参差不齐与课堂要求的矛盾、教材难度与学生水平的矛盾,还解决了大一新生查找参考书难的实际问题。

关键词： 分析化学   综合实验   分光光度法   食品   铁  

摘要： 介绍了一个贴近生活的分析化学综合实验—分光光度法测定食品中铁含量。该实验以邻二氮菲为显色剂,对动物肝脏、蔬菜、水果等食品中铁元素含量进行测定,在一个实验中实现了无机化学、物理化学、分析化学和仪器分析的相关学科知识的有机结合,有利于提高学生对分析化学知识的综合操作能力和应用能力,增强了学生的创新能力和团队协作意识。

关键词： 高职   分析化学   项目教学法   探究式教学法   教学策略  

摘要： 针对药学高职分析化学教学的相关内容,研究药学高职分析化学的具体教学方法。先介绍了分析化学教学的整体教学内容,再结合项目教学法、探究式教学法等多种现代化教学方法,对药学高职分析化学的教学策略进行研究,希望对教师后期教学有所帮助。

关键词： 应用化学专业   分析化学系列课程   整合   优化  

摘要： 为了实现学校应用型人才的培养目标,针对传统的课程体系中,理论课程学时多,实验课程学时较少,实验教学内容陈旧等问题,按照"少而精,精而新,抓基础,重应用"的原则,对分析化学相关的5门课程进行了结构重整和优化,确立了分析化学系列联合课程,精简了理论内容,增加了新方法、新技术,加强了实验实践教学,避免了课程间的重复,形成了由简单到复杂、由知识到技能,由理论到应用,逐级提高,层层递进的课程新体系。

关键词： 民办高校   分析化学   教学改革  

摘要： 分析化学是化学、化工、环境,食品等专业非常重要的基础课之一,有较多的基本概念和基本理论,还有一些相关的计算公式,这就需要学生具有较为扎实的基础知识。文章从民办高校的分析化学课堂教学中过程中实际情况出发,分析了影响教学效果的因素,然后分别从理论课堂教学和实验教学两方面对分析化学课程改革进行了初步的探索。

关键词： 分析化学   课程资源开发   教学模式改革  

摘要： 结合应用化学专业分析化学课程建设的实践,开发了基于工作过程系统化的模式下的课程资源,从课程教学目标、课程体系和教学内容优化、教学方法和手段转变等方面整合分析化学教学资源,建设了课程网站,进一步推动教学资源的开发和应用。形成情景教学模式,提高学生独立分析问题和解决实际问题的能力,充分调动了学生学习积极性。

关键词： Upper-Division Undergraduate   Analytical Chemistry   Inquiry-Based/Discovery Learning   Applications of Chemistry  

摘要： A continuous effort within an undergraduate university setting is to improve students' learning outcomes and thus improve students' attitudes about a particular field of study. This is undoubtedly relevant within a chemistry laboratory. This paper reports the results of an effort to introduce a problem-based learning strategy into the analytical chemistry laboratory curricula at North Carolina Central University. This study involved a total of 48 science major students who were taking two analytical chemistry courses, namely Quantitative Chemical Analysis and Instrumental Analysis, spanning Fall 2011 to Spring 2015. Course based undergraduate research experiences or CUREs have been systematically incorporated into the laboratory components of these two consecutive analytical courses in Fall 2014 and Spring 2015 semesters. Each CUREs project involved identifying a problem, locating an appropriate method via literature search, designing a study, collecting samples, measuring variables, analyzing data, and presenting the results in a formal report and an oral presentation. Our evaluation of the preliminary impacts of CUREs integration shows that the majority of students became more excited about careers in chemistry, and science in general, as an outcome of this exercise. This is evidenced by overwhelmingly positive feedback received from the student participants, as well as increased retention of upper-level science major students.