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关键词： 双语   双语教育   分析化学   教学改革   国际化视野  

摘要： 通过介绍双语教育的含义、双语教学发展中存在问题的现状，结合国家“一带一路”等建设要求提出新形势发展驱动下分析化学双语教学的改革思考，从双语教材选择、课堂教学改革、教师素质培养，学习移动端及效果等五个方面提出切实可行的举措，为国家新形势战略发展培养高素质与创新型的具有交叉融合和国际化视野的双语专业人才。

关键词： “无机及分析化学”   教学改革   纺织服装   新工科  

摘要： 针对“无机及分析化学”课程存在知识点抽象、应用性内容较少、学生学习兴趣不高等问题。结合北京服装学院的工科专业特色，旨在通过教学内容和教学方式的改革，整合课程内容、开发教学案例、深化思政育人，形成多元化授课方式，以促进专业基础课与专业人才培养的有机融合，增强学生的学习兴趣、主动性，提升学生的专业认同感，为学生后续专业课程的学习提供有力支撑。

关键词： 大一学生   分析化学实验   学习投入   认知   情感   行为  

摘要： 大学生学习投入是测量和评价高等教育的重要指标。针对涉化类专业大学生学习投入研究较少的问题，采用问卷调查法考察大一学生分析化学实验课学习投入现状。研究结果表明：学生在分析化学实验课投入度较高，实验课体验较好；对实验课的整体认知与实验过程中的积极情绪、行为、认知、实验课体验呈正相关，消极情绪与实验过程中的认知和行为呈负相关。因此，应关注实验课教学中学生学习投入状况、学生在实验过程中的消极情绪，及时发现问题并予以指导，提高学生自我效能感和实验课体验，从而进一步提高课堂教学质量。

关键词： 教学模式   卫生分析化学   学科交叉融合   临床医学   研究生  

摘要： 在学科交叉融合背景下,临床医学研究生的培养需要适应新时代医学教育的变革需求.卫生分析化学作为医学领域的一门工具学科,对于培养研究生的实践能力和创新思维具有重要意义.然而,当前该课程的教学模式存在不足.文章以学科交叉融合为切入点,深入分析当前临床医学研究生卫生分析化学课程的教学现状,结合学科交叉融合对新时代医学专业人才的需求,提出一系列推进卫生分析化学与临床医学深度融合的策略,旨在构建以加强卫生分析化学专业技能为核心,以满足临床需求为导向的与临床紧密融合的教学模式,全面提升临床医学研究生的综合素质和解决实际问题的能力,为培养适应"健康中国"战略需求的高素质复合型临床医学人才提供有力支持.

关键词： 分析化学   混合式教学   同伴小组   教学改革  

摘要： 分析化学作为农林院校食品专业的学科基础课，为解决通专融合不够、化学基础参差不齐和思政融入僵化等教学问题，培养新工科背景下适应新质生产力发展要求的食品专业人才，从教学内容、教学方法和评价体系等方面进行课程教学改革创新，重构了“通专融合、交叉融合、思政融入”的教学内容，基于混合式教学与同伴小组创建双联动的“课前预备学+同伴督学、课中正式学+同伴助学、课后巩固学+同伴促学”的“三学”模式，开展融合“过程评价+目标评价+增值评价”综合评价体系，取得了显著成效，有效夯实了学生的化学学科基础，促进了食品专业人才的进阶培养。

关键词： 无机及分析化学   课程思政   双指示剂法   混合碱  

摘要： 以“双指示剂法测定混合碱”为案例,探讨了高职无机及分析化学课程的思政建设。通过课前发布任务、课中创设情境、聚焦任务、课后布置作业等环节设计教学过程,从培养学生自力更生、科学精神、工匠精神、团队协作精神等方面融入思政元素,不仅激发了学生的学习主动性,改善了学习效果,而且培养了学生的职业素养,从而实现了立德树人的教育成效。

关键词： BOPPPS教学模式   学习通   分析化学实验教学  

摘要： 文章首先说明了相关概念,然后论述了基于学习通+BOPPPS教学模式的分析化学实验教学设计,接着从课前、课中、课后三个方面阐述了基于学习通+BOPPPS教学模式的分析化学实验教学实践,最后对基于学习通+BOPPPS教学模式的分析化学实验教学进行了反思。

关键词： 无机及分析化学   教学模式   BOPPPS   对分课堂  

摘要： 为持续推动教育革新及增强课程教学成效,文章着眼于“以学生为中心”的教学观念,设计了融合“BOPPPS+对分课堂”的无机与分析化学混合教学策略,界定了教学构成要素与实施步骤。文章以“杂化轨道理论”作为示例,探讨了如何在无机及分析化学课程中运用这种结合“BOPPPS+对分课堂”的混合教学法进行课程设计,旨在优化教学互动与学习成果。

关键词： 分析化学   实验教学   科教融合   思政元素   信息化平台  

摘要： 当前,分析化学实验教学存在缺少专业特色、实验内容和方式较为单一、实验课考查方式欠妥等问题。对此,文章提出了增强实验课程的专业性、增加综合设计性实验、完善考核评价机制、深入挖掘思政元素等一系列化学实验课程教学改革措施,并探索了多元化教学模式,以期全面提高实验教学水平,培养具备综合素质的人才。