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关键词： 高职   《分析化学》   课程思政   建设   路径  

摘要： 课程思政是国家对新时期教育的重要指示和新的要求。高职各学科都应将思想政治教育融入教学中,以培养学生的综合素质和社会责任感。高职《分析化学》是一门重要的基础课程,其教学目的不仅仅是让学生掌握基本的化学原理、试验方法和实践技能,更要培养他们严谨求实的科学态度和精益求精的工匠精神。文章简要阐述了高职《分析化学》课程思政建设的重要性和必要性,分析了高职《分析化学》课程思政建设现状,总结了高职《分析化学》课程思政建设路径和实践方法。旨在将思想政治教育与化学专业知识相结合,更好地实现《分析化学》课程的教学目标和社会使命。

关键词： 分析化学实验   教学方法探索   “两大振兴”  

摘要： 分析化学实验作为化学类专业一门重要的基础课,在培养创新人才方面起着非常重要的作用。为了迎接“两大振兴”建设,分析化学实验教学改革势在必行。针对目前分析化学实验教学中存在的问题和挑战,提出教学改革方法,以提高学生的综合能力,为社会提供具有创新能力的优秀后备人。

关键词： 大类招生   高等院校   无机与分析化学   混合式教学   课程建设  

摘要： 学科大类招生的新型人才培养模式给高等院校基础必修课程,如无机与分析化学课程教学带来了新的挑战。通过线上线下混合式无机与分析化学课程建设,讨论了课程框架、教育理念、教学内容、教学手段及教学评价等方面的建设措施。

关键词： 创新型人才   无机及分析化学实验   教学改革  

摘要： 本文以创新型人才培养为出发点,构建了无机及分析化学实验教学模式实施方案,探讨了以学生为主体的课程体系建设与实施过程,通过优化教学内容、改进教学方式、完善考评机制等手段,引导学生主动探究、独立思考、勤于钻研。该模式倡导“产学研”结合的协同育人方式,鼓励学生积极参与科研、实践和社会服务,以此提升自身创新素养和社会竞争力。

关键词： 现代有机分析化学   应用进展   食品安全   医药学  

摘要： 现代有机分析化学主要由有机化学、分析化学两部分组成,属于交叉热门边缘学科,是二者相互连接的桥梁,为人们认识世界提供了重要的手段。进入到20世纪,随着测量物质物理、物化性质分析仪器的研究和广泛应用,并在其基础上,逐渐建立以高灵敏、高选择性测量手段为前提的现代有机分析体系,并为人们的生活提供了各方面的应用价值。近年来,随着生命科学、能源、医学等学科的迅速发展,为现代有机分析化学的应用提供了充分的平台,超痕量组分等特殊要求测量方法也随之问世,并得到了良好的应用。基于此,本文针对现代有机分析化学在医学、食品等领域中的具体应用进展展开了重点分析。

关键词： 课程思政   化学实验   实验室安全教育   以人为本  

摘要： 在我国科技创新和高等教育事业蓬勃发展的背景下,高校实验室规模与数量不断扩张,这也带来了更加复杂的安全挑战。特别是在进行化学实验教学和培养学生实践及创新能力方面,化学实验室扮演着关键的角色。往往涉及腐蚀性、挥发性、有毒有害等化学试剂,同时涉及高温、高压等危险操作。因此如何保障化学实验室的安全运行与秩序化管理,保障实验教学环节的顺利开展,充分发挥化学实验课程在人才培养中的作用,是化学实验教学的永恒课题。上海交通大学化学化工学院无机与分析化学实验课程在进行专业知识传授的同时做好学生价值引领,通过在安全意识培养中引入课程思政元素,强化学生对实验室安全的认知,使他们更加注重培养实验室安全意识,同时提高了学生对实验室安全知识的学习兴趣,增强了学生的事故应急处置能力,体现了教育的核心理念,即以学生为中心。

关键词： 模拟考试   分布分数   分布系数   平衡浓度   外界条件变化   分析浓度   分析化学   高考  

摘要： 在分析化学中,酸碱以各种形式存在的平衡浓度与其分析浓度的比值,即各种酸碱组分在总浓度中所占分数称为分布分数,又称分布系数,用符号δ表示.分布分数能定量、动态、直观地表明溶液中各种组分随外界条件变化的分布情况,在近年的高考及模拟考试中分布分数出现的频率很高,是备受青睐的考点.

关键词： 分析化学   课程思政   案例教学  

摘要： 专业课课程思政,对于启发学生思想,端正价值取向,弘扬新风正气,具有重要意义。如何将思政理念“如盐入水”般的融入课程,让学生如沐春风般地在专业课中汲取思政营养,是专业课教师必须掌握的一项技能。文章分别从专业针对性、紧贴时事性和角度创新性思政案例的开发入手,深入挖掘分析化学思政课程教学特色案例,探索可操作性强的思政案例融入途径,为其他专业课程思政教学提供一定的借鉴和经验,将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体。

关键词： 分析化学   创新   改革   教学设计  

摘要： 以培养创新型人才为目标,分析化学课程构建了以学生为中心、问题为导向的“三维四合”进阶式全课堂创新模式。将“线下课堂、网络平台和课外活动”三个维度有机结合,构建“整合教学内容、融合思政育人、联合教学模式、结合过程评价”的教学创新体系,增强学生学习的独立性和自主性,激活学生的创新能力和科研素养。

关键词： 大类招生   林学   无机及分析化学   教学改革  

摘要： 随着高校大类招生模式在高等教育改革与发展中的推行,《无机及分析化学》作为林学类专业的重要基础必修课程之一,存在教学目标模糊、教学重点难以把握、难以满足不同专业倾向学生的专业基础学习需求等问题,缺少相关教学经验,因而亟需开展该课程的教学改革以适应大类招生模式下课程教学的科学开展和学生发展的差异化需求。本论文以南京林业大学本科林学大类专业为例,针对该专业《无机及分析化学》的教学过程中存在的问题进行了分析,基于该专业人才培养方案和课程体系设置,并结合专业分流后各专业的化学基础知识的共性和特性需求,提出具体的教学改革方案:调整课程体系、针对性设定课程目标、优化课程内容和考核方式。通过以上教学改革探索以适应林学类专业在大类招生模式下的化学基础课程学习和专业特色人才的发展。