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ISBN: (纸本)9787040614268

关键词： 教育信息化   创新创业   高校教育   学科交叉   人才培养  

摘要： 创新是一个国家兴旺发达的不竭动力。在信息技术高度发达的今天，教育领域也面临着新的挑战和机遇。教育信息化为教学提供了全新的模式和工具，而培养大学生的创新创业意识和能力，则是应对社会变革和促进经济发展的迫切需求，具体培养策略更是受到外界的广泛关注。文章针对教育信息化背景下开展大学生在化学领域创新创业教育的策略展开研究，旨在探索如何利用信息技术推动教育与创新创业的有机结合，以提升教学质量和培养具备创新创业能力的大学生。文章分析了开展大学生创新创业教育的必要性，以及教育信息化实施的重要意义。同时，对大学生创新创业教育中存在的问题展开剖析，并提出了相应的解决方案。最后，文章对化学领域创新创业教育的未来发展作了展望，以期借助信息技术的快速发展推进化学学科创新人才培养战略。

关键词： 新农科   无机及分析化学   线上线下   混合式教学   课程建设  

摘要： 当前,新农科建设持续推进。在此背景下,农业类高等院校应当加快转变教学思路、教学模式、教学方法,围绕乡村振兴战略和生态文明建设,推进课程体系、实践教学、协同育人等方面的改革,以此来适应社会对新农科人才的要求,为乡村振兴发展提供更强有力的人才支撑。本文以新疆农业大学无机及分析化学课程为例,分析了课程“线上+线下”混合模式开展的必要性,并对我校无机及分析化学课程进行了实际教学探索,提出了建设过程的一些注意事项,为如何培养更多国家和社会需要的新型涉农人才提供重要参考意义。

关键词： 混合式教学   分析化学   教学改革  

摘要： 分析化学是高等农林院校的一门公共基础核心课程，在前后课程间起着承上启下的关键作用。在“互联网+”的背景下，分析化学教学依托优慕课，智慧树平台以及雨课堂，在教学各个环节中充分结合第一课堂与第二课堂，既可以让学生学习分析化学的专业知识，同时可以引导学生树立正确的三观，达到立德树人的目的。

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关键词： 核壳纳米材料   单颗粒检测   银包金   成核生长   双模  

摘要： 准确表征核壳纳米材料的合成过程对研究其结构演化规律及构效关系至关重要。本研究结合电催化型和直接电解型单颗粒碰撞的优点，构建了双模表征核壳纳米材料合成过程的新方法。基于Ag壳体积(VAg)与氧化峰电量（Q）之间的定量关系，利用本方法准确地检测了不同条件下合成的银包金核壳纳米材料（Au@AgNPs）的银包覆量；同时，利用电催化放大效应对合成体系中的Au@AgNPs及小尺寸Au种和生成的Ag核进行了检测，探究了Ag壳生长方式。结果表明，当向Au种溶液中加入3.2×10–3mol/L AgNO3及5.3×10–4mol/L柠檬酸钠溶液，并在95℃下继续反应60 min后，合成的球型Au@AgNPs的尺寸最大（d≈33 nm），此时Ag壳体积约为2.2×10–17cm3；改变AgNO3溶液浓度或柠檬酸钠溶液浓度均会影响Ag壳体积。此外，Ag+还原后并不是直接沉积在Au表面，而是包含成核和聚合生长（Coalescence）两步，而且在不同阶段内成核和生长的速率不同，在0～1 min内生长速率高达1.0×10–1 7cm3/min,30～60 min内降为5.5×10–20cm3/min，而在60～120 min内几乎为0，符合先快后慢、最后基本不生长的规律。本研究为准确表征核壳纳米材料的合成过程提供了新思路，对精准构筑高效核壳纳米材料具有重要意义。

关键词： 高职教育   分析化学   实训课程   实践教学   线上线下混合式教学  

摘要： 分析化学实训课程是高职院校化工类专业一门非常重要的专业基础实验课程，在培养学生专业技能方面发挥着重要作用。当前分析化学实训课程教学过程中存在学生学习主动性不够、实验预习效果不理想、实验实训报告完成质量参差不齐、实验考核评价方式单一的问题。为了提高教学质量，课程引入线上线下相结合的教学模式，通过采取整合课程资源、开展线上预习与学习、严格线下实训过程、结合“1+X”证书与职业技能大赛、融入课程思政、构建多元化教学评价体系等一系列措施，使学生养成良好的学习习惯，以提高学生的学习效率和综合技能，提升实训教学效果。

关键词： 《无机及分析化学》   课程思政   专业知识   耦合  

摘要： 无机及分析化学深蕴爱国情怀、环保理念、科创精神等思政元素，有利于开展课程思政教学。本文旨在《无机及分析化学》课课程教学过程中落实立德树人的根本任务，充分发挥专业课的德育功能，实现知识能力教育与思政教育融合，提出高职院校《无机及分析化学》课课程思政要素与专业知识的耦合性研究的具体措施，为学生专业技能与思政品质协同发展和专业课教师课程思政教学能力的进一步提升提供参考。

关键词： 三全育人   分析化学   课程思政   混合式教学模式  

摘要： 《分析化学》课程是多个专业的核心专业课程，学科具有专业性理论性强，严谨性高，实践性强，应用广泛等特点。在“三全育人”背景下，本文从双角度挖掘思政元素，既立足专业特点又结合学生精神需求。挖掘了心理教育、理想信念、职业素养、科学精神、学科思维方法与哲学思想六维度的思政要素，并对六个维度的思政元素进行耦合，构建“六维度，三耦合，四融合”的混合式教学模式，发挥课程的专业育人与思政育人功能。

关键词： 秾大云上   学习通   无机及分析化学   混合式教学   线上线下教学  

摘要： 由于公共环境卫生的影响和线上教育的普及,移动终端的快速发展为高等教育改革带来了机遇和挑战。无机及分析化学是农林院校的必修基础课程,传统单一的授课模式由于其单向性已经难以满足现代大学生的求知需求。本文通过“秾大云上”和学习通平台线上教学活动和线下课堂教学的有效整合,形成新的混合式教学模式,为激发学生的自主学习和探究能力,提高课堂效率和教学质量,培养创新型人才提供实践经验。