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关键词： 电分析化学   th   ISEAC   分析化学家   英文摘要   中国化学会   国家重点实验室   中国科学院   日至   电子文件格式   人民大街  

摘要： 经中国科学院批准,并受中国化学会委托,由中国科学院长春应用化学研究所电分析化学国家重点实验室举办的《第十六届国际电分析化学会议》（16th ISEAC）将于2017年8月17日至20日在长春召开。会议将特邀国际著名电分析化学家出席,报告最新的研究进展,会议为英语,欢迎参加。本次会议采取网上投稿和注册,如提出报告,请提交英文摘要一份。

关键词： 配位聚合物   活体分析化学   应用  

摘要： 配位聚合物属于金属离子中性有机物通过有机配体联合而成的构造,国内外对其的探究由来已久。本文重点描述了FeCP配位聚合物在活体分析化学中的应用,首先简明概述了ICP与FeCP配位聚合物的含义,紧接着详细指出FeCP配位聚合物在活体分析化学中的应用,主要体现在:FeCP配位聚合物可实现H_2O_2的电化学双催化;通过FeCP模拟酶的使用可分析出双氧水H_2O_2的成分;通过葡萄糖氧化酶与FeCP模拟酶可分析鼠脑内的葡萄糖;FeCP配位聚合物可用于减少缺血等病症对于活体产生的伤害等方面,并给出了最后的结论。

关键词： 上转换纳米材料   生物分析化学检测   荧光共振能量转移  

摘要： 稀土掺杂上转换发光纳米材料(RE-UCNPs)由于其生物体毒性低、背景荧光弱、灵敏度高、化学稳定性高、光稳定性好、光穿透能力强、Stokes位移大等优点,成为了新一代荧光纳米材料。通过对上转换发光中几种能量交换形式的介绍,来阐述其发光机理;通过研究国内外RE-UCNPs的报道,介绍了其几种常见的制备方法和在生物分析化学领域的应用。着重介绍了荧光共振能量转移(FRET)在上转换发光纳米材料(UCNPs)检测生物分子、危险品化学和金属离子中的作用及应用。对各种被检测物的检测范围和检出限作了说明与归纳。FRET在UCNPs应用中有着重要意义,对其进行更多的基础性研究十分重要。

关键词： 分析化学   工学结合一体化   教学模式  

摘要： 工学结合的教学模式是造就高素质技术应用型人才的重要途径。通过创新人才培养模式、改善校内实习实训条件和加强校外实习基地建设等主要做法，探索实践实施工学结合的教学模式。通过工学结合可以达到“校”与“企”合作，“工”与“学”结合，依靠行业优势，与企业紧密合作，寻求校企双赢的有效结合点，实现资源共享，优势互补。

关键词： 无机及分析化学   网络试题库   教学  

摘要： 农林院校的无机及分析化学课程试题库系统除用于考试出卷外,应该结合网络成为网络试题库,应用于平时教学中,可促进教学方法改革,给学生课外进行基础训练,引入科学前沿工作,提高学生学习兴趣,引导学生自主学习。

关键词： 无机及分析化学   医药学   教学  

摘要： 在医药学专科学校教学中,无极及分析化学教学是医药学教育发展的基础,本论文通过对大专 学生进行问卷调查并分析以及平时自己的教学总结,认为无机及分析化学教学在内容上应该与医药学知识衔接,其内容及形式重点在于引起学生的好奇心,主要体现无机及分析化学在医学方面的应用,从而达到了提高学生学习化学的积极性。

关键词： 分析化学实验室   实验室废水   处理技术   研究进展  

摘要： 介绍国内外分析化学实验室的废水处理技术。根据化学实验室废水的性质,提出合理有效的处理技术,使实验室排放的废水达到国家规定的要求,以免化学实验室废水对环境造成二次污染。

关键词： 理实一体化   分析化学   模块化   现场化  

摘要： 随着科学技术的发展,社会对应用型、创新型人才的要求不断提高,为了更好地适应我国形势发展的需要,对现行的分析化学教学模式进行改革势在必行。本文通过"理实一体化"新型教学模式的探索与实践,建立以教师为主导,以学生为主体的"基础型-综合型-创新型"分析化学教学体系,改革教学内容,转变教学方式和手段,实现课程教学的模块化、现场化,旨在培养符合社会经济发展需求的高素质、创新型应用人才。

关键词： 分析化学   应用型   产学研合作  

摘要： 分析化学专业作为化学、医药、生物等许多行业的重要需求专业,需要强调其应用性和实践性培养的重要性,在此基础上剖析了目前分析化学专业培养过程中存在的问题,并针对这些关键问题提出分析化学专业教学改革措施及其人才培养实现目标。

关键词： Upper-Division Undergraduate   Analytical Chemistry   Hands-On Learning/Manipulatives   Mathematics/Symbolic Mathematics  

摘要： Throughout the undergraduate curriculum, students utilize linearized forms of nonlinear equations-from the Clausius-Clapeyron equation in general chemistry to the Michaelis-Menten equation in biochemistry. Presenting the linearized forms of equations as a fait accompli may be a lost opportunity to empower students with understanding the general process of linearization as an analytical tool. This work describes a series of activities that can be implemented and spaced throughout the analytical chemistry curriculum. The activities are low-cost and chemical-free, so they can be implemented in a lecture setting. Distributed practice allows students to attain familiarity with linearization, and the practical guided application in class provides real experience with the otherwise abstract mathematical idea.