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关键词： CBE理论   无机及分析化学实验   职业能力  

摘要： 基于CBE(competency based education)理论,对无机及分析化学实验教学模式进行了初步的探索。根据企业对岗位职业能力的需求设定人才培养目标,开发实验项目,探索"自学—分享—指导"的教学方法,改革实验评价方法,增强学生学习的兴趣和能力,提升学生的职业能力。

关键词： 教学改革   无机与分析化学实验  

摘要： 本文结合教学实践,采用设疑的方式指导学生预习实验。学生演示、分组讨论实验操作细节,教师以提醒的方式指导实验过程,及时总结实验情况并布置课后思考题和学生互相批阅实验报告等教学方式,增强了学生实验的积极性和主动性,培养了学生独立思考和解决问题的能力,有效提高了无机与分析化学实验的教学质量。

关键词： 无机化学实验   分析化学实验   教学改革   实践  

摘要： 通过分析目前无机化学和分析化学实验课程教学过程中存在的若干问题,提出了课堂教学改革模式。在实际的实验教学工作中,结合网络技术、多媒体技术,教师全程参与,提升预习效果,增加创新性实验内容,实行多维度实验考核体系,教学效果提升显著。学生的动手能力得到了提高,对于实验类学科的教育教学改革是一次有益的尝试。

关键词： 案例教学法   无机及分析化学   实验教学  

摘要： 探索构建"以学生为中心"的教学模式是高等教育由大国向强国转变的教育教学改革需要,在大学一年级的无机及分析化学实验教学中实施案例教学,通过选择三个不同实验探究案例教学,强化学生对实验理论的理解与操作技能的掌握,培养学生的主动学习能力和提高教师的课堂教学效率,充分体现"以生为本"的教育理念。

关键词： 分析化学   仪器分析   化学分析   关联性   差异性  

摘要： 仪器分析和化学分析是分析化学中常用的两种技术,该分析方法主要用于分析物质的化学组成、结构、物理性质等等,在生活中的应用范围非常广泛,比如食品检测、新材料研发等等。其中仪器分析是现代较为常用的一种分析化学技术,主要依靠各种先进仪器对物质的化学组成与结构等信息进行分析,而化学分析主要依靠人工进行分析,两种方法各有优势,且存在较为明显的差异性。

关键词： 定量分析   国家需求   科学前沿   教学研究   高等分析化学  

摘要： “高等分析化学”是一门内容更新快、多学科交叉性强的实用性课程.在我校分析化学专业研究生的课堂教学中,该课程不仅内容繁琐、陈旧、抽象且系统性不强,而且课时相对较少.针对这些问题,及时更新教学观念,在课程定位、教材建设、教学方法、教学手段以及考核体系上进行改革,激发学生学习兴趣和热情,提高学生科研创新意识和解决实际问题的能力,从而全面提高该课程的教学质量.

关键词： 分析化学   国际化   合作   国家自然科学基金   厦门大学   化学化工学院   学术交流活动  

摘要： 由国家自然科学基金委主办，厦门大学、厦门大学化学化工学院承办的“2016年国际分析化学前沿研讨会暨第3届中美分析化学合作研讨会”（2016 International Symposium On Analytical Chemistry Frontiers＆The 3rd China—US Analytical Chemistry Workshop）于2016年6月3-6日在厦门大学举办。本次会议作为厦门大学建校95周年校庆高水平、国际化学术交流活动的重要内容之一，为厦门大学校庆增添浓墨重彩的一笔。

关键词： 分析化学实验   实验教学   实验改革  

摘要： 分析化学实验课程是联系分析化学理论与实际应用的重要桥梁。针对分析化学实验教学中基础操作欠佳,传统实验教学占主导,欠缺实验反馈、鼓励机制等问题,通过理论与实验相结合,加强实验全过程监督,倡导多模式实验教学,增设实验教学反馈、鼓励机制等措施,增强了实验操作技能,培养了学生对分析化学实验课的兴趣,提高了学生自主学习能力。