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关键词： STEM   教学改革   分析化学   实验室教学  

摘要： STEM是一种融合多学科的项目式教学理念,旨在培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力,进而激发他们的科学探索精神与创新思维。文章剖析了传统仪器分析实验教学存在的主要问题,引入STEM教学理念,探索仪器分析实验教学的新模式。以真实工作任务“分光光度法测定水中微量铁”为切入点,引导学生整合多学科知识,通过小组合作完成实验方案的设计与论证,并自主开展实验操作、分析处理实验数据以及撰写实验报告等环节,以此培养学生的科学探索精神与动手实践能力。同时,从教学内容重构、教学组织过程重组、学习效果考核评价优化等方面进行设计与实施,致力于持续提升仪器分析实验教学质量,培养创新型人才。

关键词： 产业结构   教育质量   岗位需求  

摘要： 随着产业结构的不断优化,市场对专业技能型人才的需求日益增长。分析化学的教学质量将直接影响学生的职业素养和就业前景。基于岗位需求的中职分析化学改革与创新可以适应时代发展需求,提高职业教育质量。文章阐述了基于岗位需求的中职分析化学改革与创新的意义,分析岗位需求的特点,提出相应的优化措施,进而为相关人员提供参考。

关键词： 分析化学   思政教育   教学实践  

摘要： 分析化学课程是理工科高校学生的必修基础课,内容丰富、实践性强,蕴含大量的思想政治元素,是培养学生科学素养和道德责任感的重要阵地。本文深入剖析思政教育在分析化学课程教学中的融入价值,积极探索课程思政的有效实施路径,并构建合理的评价机制强化课程思政的教学实践效果,为高等教育的教学改革提供有价值的参考。

关键词： 分析化学   课堂教学方法   自主学习能力  

摘要： 基于传统教学模式下学生较弱的自主学习能力现状,结合分析化学课程特点,以酸碱滴定章节为例,围绕激发学生学习兴趣、精心组织教学内容、灵活应用教学方法及重构多元化成绩评价体系等方面构建知识能力协调发展的高效分析化学课堂。

关键词： 分析化学   卡斯特铂   氧弹燃烧   离子色谱   氯离子  

摘要： 卡斯特铂催化剂中氯离子浓度是产品质量控制的重要因素。本文建立了氧弹燃烧-离子色谱法测定卡斯特铂中氯离子的分析方法,采用氧弹燃烧可以将氯离子从样品中解离,进一步用离子色谱法测定吸收液中的氯离子浓度。研究了助燃剂、样品量、KOH吸收液浓度对氯离子解离吸收的影响,用优化的梯度洗脱方法,对氯离子离子色谱测定条件进行了系统考察。结果表明,在优化条件下,离子色谱法在氯离子浓度0.05~1.0μg/mL范围内具有良好的线性,加标回收率88.6%~103.5%,相对标准偏差(RSD)2.1%~7.2%,方法方法检出限(LOD)和定量限(LOQ)分别为0.013和0.043μg/mL,可满足卡斯特铂中氯离子测定的要求。

关键词： 水化学   分析化学   环境分析   环境科学与工程   教学改革  

摘要： 在新时代,社会经济与科学技术快速发展,急需面向未来、面向世界、面向需求的具有创新能力的新型人才。因此,全国高校加速开展了各种高等教育改革,很多高校开展了精简培养课程数量和调整课程内容等教育改革。通过介绍“水化学”这门课程的内容和特征,比较说明“水化学”可以覆盖“分析化学”的教学内容,而且“水化学”课程包含了更多数学推理,更利于学生的思维训练和分析能力的提高。针对环境科学与工程学科,论证了“水化学”代替“分析化学”或环境分析类课程的可行性,并提出了整合后的教学大纲建议,为培养创新型人才和推动教学体系改革提供了重要参考。

关键词： 大学化学   非化学专业   信息化技术   案例教学   通识教育  

摘要： 《大学化学》是高等院校的一门基础理论课，是培养综合性人才的重要途径。本文从学生和教师两方面深入分析了《大学化学》课程中分析化学部分教学实践中存在的问题。以“教学内容、教学方法、教学环境、评价体系”四个维度为核心，提出系统化改进与创新的教学模式。将科学前沿成果与产业发展引入教学环节，运用人工智能技术建立知识图谱。着力解决师生面临的问题，提升教师的跨学科教学能力，培养学生的化学思维，鼓励学生运用化学知识解决本专业实际问题的综合能力。着力帮助学生以及教师了解和认同本地区的历史、文化和价值观，增强文化自信。

关键词： 个体差异   全英文课程   语言能力   就业目标  

摘要： 设立并有效开展化学课程全英文教学，是建设世界一流学科、培养核心竞争力人才的重要途径。化学课程的全英文教学立足于专业基础知识传授，以拓展学生国际化视野、掌握世界通用的化学语言、在国际舞台展示、交流化学研究成果为宗旨。本文针对非母语环境下的全英文分析化学课程教学的难点，考虑学生在英语语言能力、职业规划，以及化学专业基础与英语基础的匹配度等个性化差异，设计和实施全英文课程教学，探索了具有普适性的化学学科英文教学方法与策略，使学生在国际化的专业课程学习中取得实质性的收获与成长。

关键词： 分析化学   师范院校   教材   版本演进  

摘要： 华中师范大学等编的《分析化学》教材自1981年的第一版到现在的第五版，历经43年，重印96次，影响范围广，师生认可度高。本文梳理了这五版教材产生的历史背景、编写特点和社会反馈，认为五版教材在内容上虽有不同，但是都坚持了“立足本土，回应时代，着眼未来”的原则，这一原则是该教材成功的核心，也是其发展的基石。

关键词： 分析化学   实验教学   质谱分析   化学教育   非共价相互作用  

摘要： 针对传统分析化学实验课程教学中仪器分析缺失等问题，本研究基于成果导向教育（OBE）理念，提出综合实验的育人目标、素养目标和课程目标。在此背景下，以软电离质谱技术为核心，结合非共价相互作用的教学内容，设计了电喷雾质谱（ESI-MS）测定双链脱氧核糖核酸（DNA）和天然药物柚皮苷非共价相互作用的综合实验。该实验面向本科三年级学生，以选修形式开放。实施过程践行线上、线下混合式教学模式，包含课前预习、课中实践和课后复盘环节，搭建了完备的教学平台。实验流程具体包括样品溶液配制、双链DNA的退火合成、药物与DNA反应以及质谱分析和数据处理，体现了多学科交叉知识的综合运用。学生运用ESI-MS负离子和正离子分析模式，结合一级和二级质谱（MS/MS）数据，深入探讨柚皮苷与目标DNA的结合计量比、相对结合强度和作用力类型等信息。实验考评从预习、操作到成果展示全方位评估学生的综合能力，实行过程性评价，构建了完整的教学体系。本实验将基础知识与科研前沿相融合，操作安全、易行，具有很强的趣味性、拓展性和创新性。该实验的开展不仅丰富了分析化学课程的教学内容，激发学生的科研兴趣，锻炼学生全面的思辨能力，提高其安全意识，还为其未来的科研工作奠定了坚实基础，实现了全面育人的实验教学目标。