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关键词： 分析化学   ICP-AES   强度比值法   贵金属   铂钯合金  

摘要： 采用电感耦合等离子体发射光谱仪(ICP-AES)测定铂含量的强度比值法(GB/T 21198.2-2007)是比较常用的方法,经过对该法的测试条件、标准溶液、强度积分面积优化后,对钯含量为80%、40%和20%的铂钯二元配方样品进行检测,探讨优化后的方法对钯含量较高的样品检测准确性。结果表明,优化后的方法,对于钯含量较高的铂钯合金,检测结果的稳定性和准确性较好,适用于高钯含量的铂钯配方首饰样品。

关键词： 工程教育认证   分析化学   课程改革  

摘要： 分析化学课程是化学工程与工艺专业教学中的专业必修课,它教会学生建立严格的"量"的概念,培养学生科学的思维方法和严谨的科学作风。在工程教育专业认证背景下,针对当前课时不足、教学方法陈旧、考核制度呆板等问题,本项目将对课程内容重新调整,加大本课程的实用性,不断探索研究考核机制,与时俱进,从而使毕业生得到社会认可和国际认可。

关键词： 课程成绩   评价系统   Excel   分析化学实验  

摘要： 借助Excel的自编公式、IF函数和跨工作表求和功能构建了分析化学实验课程成绩评价系统,研究了分析化学实验课程成绩评价系统的影响指标和指标权重,并运用该系统对学生课程成绩进行了评价,效果良好。

关键词： PBL   教学方法   分析化学   药学专业  

摘要： 随着我国药学行业的发展,原有的教学方式培养出的学生对于职业的适应性较差,因此转变教学模式十分重要。PBL教学法有助于提升学习积极性,该文分析了PBL教学法在进行分析化学教学的实施途径。

关键词： 分析化学实验   教学   优化  

摘要： 分析化学实验是一门重要的实践性学科.研究结合凯里学院在分析化学实验教学过程中的教学方法、教学内容、考核方式、师资力量等方面存在的问题提出改革措施,以求进一步提高实验教学质量,加强学生的自主学习意识,培养新时代创新型和应用型人才.

关键词： 慕课   分析化学实验   教学改革  

摘要： 慕课作为一种新的教学方式,对传统的高校教学模式产生不可估量的影响。鉴于此,结合地方应用型高校教学现状及问题,提出在慕课视角下的实验教学改革,提高应用型人才的培养。

关键词： 硅酸盐分析化学   教学改革   创新应用型  

摘要： 针对地方院校硅酸盐分析化学实验教学中存在培养模式与实际生产脱节、实验内容单一、教学方法陈旧以及考核标准不合理等问题,在实验教学内容、教学模式以及教学法等方面进行了改革和实践。始终贯彻以学生为中心的思想,充分调动学生的学习主动性和积极性以及培养创新能力和实践的能力,为培养创新应用型人才打下基础。

关键词： 分析化学   锶   分光光度法   偶氮胂-Ⅲ   聚乙烯醇   氯化钾   雨水  

摘要： 为研究聚乙烯醇-偶氮胂-Ⅲ-Sr2+体系的性质,建立了该显色体系的最佳条件。研究发现在适量聚乙烯醇表面活性剂存在的条件下,在pH=10.5的氨-氯化铵介质中,Sr2+与偶氮胂-Ⅲ形成摩尔比为1∶2紫色络合物。该络合物的最大吸收波长位于574nm处,在该波长处Sr2+在质量浓度为0~2.5μg/mL范围内遵守比尔定律,其线性回归方程为A=0.217 4C-0.000 4(C:锶浓度),相关系数r=0.999 1,方法表观摩尔吸光系数为ε574=1.90×104 L/mol/cm,方法检出限为0.073μg/mL。本方法可用于化学试剂氯化钾及雨水样品中锶的测定,13次测定相对标准偏差为2.32%~2.89%,加标回收率为99.8%~100.2%,样品分析结果与对照法中的原子吸收光谱相一致。

关键词： 思维导图   大学化学   分析化学   教学方法  

摘要： 本文对思维导图进行了简要介绍后,提出将思维导图引入大学化学教学的作用。对于非化学化工专业学生,大学化学是一门重要的课程,涉及内容广却学时有限。尤其是分析化学,由于信息量大公式多,学生反映难学难记。本研究尝试通过引入思维导图的方式,提高分析化学的教学质量。经过笔者在分析化学理论课堂中初步尝试引入思维导图,激发了同学们的学习热情,切实提升了分析化学的教学效果。因此,思维导图确实可以作为一种科学的方法,引入到大学课程教学中。

关键词： 分析化学实验   数据处理   教学探讨  

摘要： 分析化学实验中的数据处理包括对实验现象的详细观察、实验数据的准确记录以及对分析测试数据进行分析计算等。学生对数据处理的掌握,不仅可以提高学生对化学基础知识的掌握,还能够体现出学生对分析问题的归纳总结能力。本文就数据处理方面的教学进行讨论和探究,期望学生能够在学习后续课程和将来从事实际工作中打下坚实的基础。