关键词：
翻转课堂
中职分析化学
教学设计
教学研究
摘要：
中等职业技术学校以为国家和社会培养技能型人才和高素质的劳动者为办学宗旨,因此国家在不断推动中等职业教育的发展,但其发展仍然存在一些问题,如:在传统教学中学生作为课堂教学活动的主体地位往往没有得到充分体现,教师单向传授知识,教学形式相对单一,导致学生的学习兴趣不高等。因此,为改善中职教学存在的不足,我们尝试将翻转课堂教学模式应用实践于中职教学中。本研究以中职分析化学课程为例,实践翻转课堂教学。首先,对教材、学习内容、该专业的培养目标、教学现状及中职学生学习情况进行了前期分析。另外,对该教学模式下中职分析化学的课前、课中、课后不同的教学环节进行设计。依据本书内容,课前准备环节设计并制作了42个微课视频、教学PPT以及任务单,丰富了中职实施翻转课堂教学的学习资源;课堂教学设计了预习反馈、师生共同答疑、课堂讲授、教师提问、实验操作、课堂总结与反思的教学活动;课后设计了知识巩固强化与拓展和学习评价。最后,以中职分析化学中《滴定分析与基本操作》与《氢氧化钠标准溶液的配制与标定》两节内容为例,具体地对这两节内容实施翻转课堂教学的课前、课中、课后三个环节进行了设计,并开展了该教学模式下的教学实践。由问卷调查、成绩测试、访谈等研究方法得出中职分析化学翻转课堂教学实践的效果,即:翻转课堂教学模式突破了传统教学模式,它利用现代人的思维方式、信息化手段教学,更符合中职学生的特点,知识的传授方式也更利于中职学生接受;翻转课堂教学模式更有利于提升学生学习兴趣,提高学生实验操作能力和合作能力,更有利于加强学生的沟通能力及增加师生之间沟通交流的机会。另外,本文对中职如何更好地开展翻转课堂教学实践做出了展望。
欢迎来到三峡大学图书馆！
