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关键词： Proficiency testing   External quality assessment   Performance evaluation   Quality assurance   Quality control   Measurement uncertainty  

摘要： A summary of the working group discussions on proficiency testing (PT) and external quality assessment (EQA) held at the Eurachem Workshop, Portoro, Slovenia, 9-12 October 2017, is provided. The working groups covered a range of issues concerned with current practice and future directions;the importance of interpretative PT/EQA schemes;changes to PT/EQA schemes in developing countries over the last 10years;implementing ISO/IEC 17043 for sampling PT/EQA schemes;traditional versus virtual PT/EQA items;experience of the implementation of EA-4/18;and use and treatment of measurement uncertainty in PT/EQA schemes. Delegates from fifty-two countries attended the workshop, and this diversity of different backgrounds was represented on each of the working groups to capture a range of views and experience from a number of different measurement sectors. Working group representatives included PT/EQA providers, participants in PT/EQA schemes, end users of PT/EQA results such as accreditation bodies and regulatory authorities, national measurement institutes, laboratory associations, suppliers, universities and independent consultants from countries around the world.

关键词： 高等院校   化学课程   混合式教学   学习兴趣  

摘要： 随着高等教育改革的实施,教育方式、教学理念的转变，新型的教学模式在一定程度上影响着学生的学习兴趣。本研究以大学《无机及分析化学》课程为例，开展基于网络教学平台的混合式教学方法研究，初步探索了混合式教学的实施过程。针对大学《无机及分析化学》教学内容多、课时少的学科特点，引入混合式教学。通过分析混合式教学在《无机及分析化学》中的优势，秉承混合式教学目的性、逻辑性、实际性三大教学设计原则，文章以石河子大学本科2017级部分非化学化工类专业学生为研究对象，从教学模式分析、实施过程、结果与评价对混合式教学在《无机及分析化学》中的应用进行了初步探索。　　通过设计课程问卷，对学生的学习基础、学习习惯、学习兴趣、学习心理等综合因素进行了分析，从而激发学生学习兴趣，突出课堂重点，强调课后巩固，延伸学习长度和广度。基于大学《无机及分析化学》课程的学科特点，以“缓冲溶液及其pH的计算”这一知识点为例，从微课教学分析、微课制作过程、微课案例设计以及应用效果评价等几个方面详细阐述了微课在教学中的运用。学生通过微课视频的学习，能够将课堂内容与微课知识点紧密结合，实现自主化、深入化学习，有利于培养浓厚的学习兴趣。教师通过更新与完善高质量、多层次的实用性微课，能够激发学生的学习潜力，不断优化教学过程，创造高效课堂，使学生学有所获。　　基于此次混合式教学在微课中的运用，以及在《无机及分析化学》课程中具体实施过程，进行了进一步的探索。针对研究对象课前学情分析，设计课前调查问卷，并精心设计课前微课，在面对面课堂中加以使用，再到课堂讨论模式的建立、布置学习任务，从而过渡至网络学习中的课后微课、单元在线检测、PPT 自主学习等教学环节，再回到面对面教学中来，对网络学习情况做出汇报，提出意见和建议，并鼓励学生做出相应的网络资源，对其进行评比和表彰。最终对混合式教与学的整体流程加以评估和总结，取其精华，去其糟粕。建立了以面对面教学的开展——网络化教学的开展——混合式学习效果评估——混合式教学讨论这一闭环反馈调节型混合式教学模式，并通过对比两个班级不同程度的混合式教学的实施效果，在一定程度上证明：学生通过混合式学习确有促进其学习兴趣的提升，能够使学生学习积极性的提高具有明显效果；同时，也反映出教师通过混合式教学能够促进自身专业水平，并通过不断优化教学过程，精心设计混合式教学实施过程，能够实现良好教学预期目标的最终目的。

关键词： 分析化学   课程改革   应用型大学  

摘要： 新时期应用型大学培养的是精通专业知识,能够解决工作实际问题并服务社会的高层次人才。分析化学课程的传统教学模式已不能满足这一培养目标。本文针对分析化学课程现状,结合社会人才需求及课程特点,提出了分析化学课程改革的新思路。

关键词： 滴定分数   概念   酸碱滴定  

摘要： 分析化学教科书中,在绘制滴定曲线时,引入了"滴定分数"的概念。在酸碱滴定法中,不同版本的经典教材对这个概念的引用不一致,因此建议统一。文章以一元强碱滴定一元强酸和一元强碱滴定三元酸为例,深入理解"滴定分数"的概念,指出武大版教材对"滴定分数"的应用(令第一化学计量点a_(sp1)=100%、第二化学计量点a_(sp1)=200%、第三化学计量点a_(sp1)=300%)最具有普适性。

关键词： 科研能力   分析化学实验   教学改革  

摘要： 从培养学生科研能力的角度出发,从扎实掌握基本操作、做好兴趣激发、引导学生设计实验方案和注意事项与实验操作细节的一一对应四个方面对分析化学实验教学改革进行了探讨.

关键词： 分析化学   DART-MS/MS   农药残留  

摘要： 农药可以杀灭病虫害,对农业生产同样有积极意义。但是农药残留超标对人体健康有重大影响。DART-MS/MS作为近年来兴起的一种检测方法,因为其具有绿色,环保,简单,快速的优点,是国外研究的热点,广泛应用于各大检测领域;但是国内的相关研究屈指可数。本文对DART-MS/MS法加以介绍,并对农药残留的检测现状加以综述。

关键词： 分析化学   课程教学   现状   改革思考  

摘要： 分析化学是地方医学院校制药工程、药学、药物制剂及医学检验等专业一门重要的基础课,与学生后续安排的药物分析、药物化学及药剂学等课程都有直接的联系。分析化学研究内容在构成学生知识链的过程中起着至关重要的作用。在新形势下,高校教师如何提高学生学习分析化学的兴趣,在较少授课学时的条件下,使学生在掌握分析化学涉及的理论知识和实践操作基本技能之外,同时能够提高本课程理论及实验的教学效果,都具有深远的现实意义。文章就地方医学院校分析化学课程教学现状进行分析,找到制约教学效果的根源,并对改革方法进行思考。