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关键词： 分析化学实验   教学   意识   创新  

摘要： 分析化学实验是分析化学学科的重要组成部分,实验教学可培养学生严谨的科学作风和严肃认真的科学态度。针对目前教学中存在的问题,采取在分析化学实验教学中强化三个意识(安全与环保意识、准确度意识及问题意识)的教学措施,让学生在掌握分析化学基础知识的同时,养成良好的习惯,对提高教学质量及学生的综合素质颇有好处。

关键词： 新工科   无机及分析化学   教学研究  

摘要： 本文分析了《无机及分析化学》这门课程的教学现状,结合"新工科"这一理念,根据高分子材料与工程专业的特点,从"如何上好第一堂课"、"深刻理解"新工科"概念,将这一理念融会贯通到《无机及分析化学》课程教学过程中"、"利用互联网加强师生互动,激发学生学习的主动性"这三个方面,提出了对《无机及分析化学》这门课程教学研究方面的认知和想法。

关键词： 创新视角   中职   分析化学教学  

摘要： 分析化学是中等职业学校化工专业的一门基础专业课,它的理论性和实践性很强,有一定的教学难度。随着科技的发展和产业需求的变化,分析化学教学必须做出适当的创新,才能适应时代的需求。本文以此为出发点,针对如何在创新视角下做好中职分析化学课程教学进行相关的研究与探讨。

关键词： 分析化学   翻转课堂   教学方法  

摘要： 分析化学的教学内容比较多,教学时数少,必须研究和探讨合适的教学方法解决二者的矛盾。现在的网络信息技术在不断发展和进步,课堂教学也广泛应用微课教学。"翻转课堂"教学方式是应用网络和视频等资源改变教学形式,让学生在课余时间自主学习,老师根据学生的学习意见进行课堂指导和研究讨论,体现了学生是教学主体,老师进行引导的教学规律。在进行分析化学的教学和学习时尝试应用"翻转课堂"教学方法,研究和探讨其优势及应用措施。

关键词： 化学计量   分析化学   应用  

摘要： 化学计量这门学科虽然属于化学的分支,但却包含了多方面的学科内容,与其他化学分支之间也有着密切的联系,各分析人员必须要充分认识到这一点,并加大对化学计量学的研究力度,使其能够在分析化学工作中发挥出相应的作用,有效提高分析结果的准确性,从而为决策者提供可靠的数据支持,保证化学物质使用与开发的合理性。

关键词： 分析化学实验课程   能力本位   过程性考核  

摘要： 建立"素质核心,能力本位"的分析化学实验课程教学理念,通过模块化、项目化的实验教学,加深学生对分析化学理论知识的理解,重点培养学习的实验操作能力。为了评价学生对所做的每个实验项目的掌握情况,教师应重视过程性考核,督促学生主动的训练基本操作、实验技能,为后续《工业分析》等岗位能力课程的学习打好基础。分析化学实验课程内容应与实际化工企业生产过程对接,培养学生分析检验岗位的实际应用能力。

关键词： 高等院校   化学课程   混合式教学   学习兴趣  

摘要： 随着高等教育改革的实施,教育方式、教学理念的转变，新型的教学模式在一定程度上影响着学生的学习兴趣。本研究以大学《无机及分析化学》课程为例，开展基于网络教学平台的混合式教学方法研究，初步探索了混合式教学的实施过程。针对大学《无机及分析化学》教学内容多、课时少的学科特点，引入混合式教学。通过分析混合式教学在《无机及分析化学》中的优势，秉承混合式教学目的性、逻辑性、实际性三大教学设计原则，文章以石河子大学本科2017级部分非化学化工类专业学生为研究对象，从教学模式分析、实施过程、结果与评价对混合式教学在《无机及分析化学》中的应用进行了初步探索。　　通过设计课程问卷，对学生的学习基础、学习习惯、学习兴趣、学习心理等综合因素进行了分析，从而激发学生学习兴趣，突出课堂重点，强调课后巩固，延伸学习长度和广度。基于大学《无机及分析化学》课程的学科特点，以“缓冲溶液及其pH的计算”这一知识点为例，从微课教学分析、微课制作过程、微课案例设计以及应用效果评价等几个方面详细阐述了微课在教学中的运用。学生通过微课视频的学习，能够将课堂内容与微课知识点紧密结合，实现自主化、深入化学习，有利于培养浓厚的学习兴趣。教师通过更新与完善高质量、多层次的实用性微课，能够激发学生的学习潜力，不断优化教学过程，创造高效课堂，使学生学有所获。　　基于此次混合式教学在微课中的运用，以及在《无机及分析化学》课程中具体实施过程，进行了进一步的探索。针对研究对象课前学情分析，设计课前调查问卷，并精心设计课前微课，在面对面课堂中加以使用，再到课堂讨论模式的建立、布置学习任务，从而过渡至网络学习中的课后微课、单元在线检测、PPT 自主学习等教学环节，再回到面对面教学中来，对网络学习情况做出汇报，提出意见和建议，并鼓励学生做出相应的网络资源，对其进行评比和表彰。最终对混合式教与学的整体流程加以评估和总结，取其精华，去其糟粕。建立了以面对面教学的开展——网络化教学的开展——混合式学习效果评估——混合式教学讨论这一闭环反馈调节型混合式教学模式，并通过对比两个班级不同程度的混合式教学的实施效果，在一定程度上证明：学生通过混合式学习确有促进其学习兴趣的提升，能够使学生学习积极性的提高具有明显效果；同时，也反映出教师通过混合式教学能够促进自身专业水平，并通过不断优化教学过程，精心设计混合式教学实施过程，能够实现良好教学预期目标的最终目的。

关键词： 分析化学   课程改革   应用型大学  

摘要： 新时期应用型大学培养的是精通专业知识,能够解决工作实际问题并服务社会的高层次人才。分析化学课程的传统教学模式已不能满足这一培养目标。本文针对分析化学课程现状,结合社会人才需求及课程特点,提出了分析化学课程改革的新思路。