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关键词： 无机及分析化学   教学改革   跨学科融合   案例教学   探究式学习  

摘要： 在"探索生命,守护健康"的理念指导下,文章探讨了"无机及分析化学"课程教学改革的必要性与实践路径.随着科学技术的迅猛发展,传统的无机及分析化学教学模式已难以满足现代生物医药、环境科学等领域对专业人才的需求.因此,本研究提出了一系列创新性的教学改革措施,旨在提升学生的科学素养与创新能力,培养他们成为适应未来社会发展的复合型人才.

关键词： 分析化学   实验   教学改革   CiteSpace分析   教育趋势  

摘要： 针对分析化学理论及实验教学改革,运用CiteSpace工具深入分析了我国分析化学教学改革的文献资料。通过可视化分析识别出分析化学教学中的关键改革热点,如融合翻转课堂、互联网+、慕课等现代教育技术的实践教学模式。同时探讨了课程思政融合、信息化教学和新工科理念等前沿教学趋势,旨在为分析化学的教学改革提供理论依据。

关键词： 分析化学   色谱分析   科研导向型   实验教学   多糖  

摘要： 科研导向型教学模式在高等教育中越来越受关注,也能满足日益增长的创新和实践能力人才培养的需求.分析化学作为中药学专业的一门核心基础课,基本理论知识和实验操作直接影响着大学生从事科研的能力.为了提高中药学相关专业本科生的科研创新素质,开设分析化学的综合创新实验教学课程,引入科研项目“中药多糖的制备及结构表征”,引导学生进行文献查阅、综合运用水提醇沉法、Sevage试剂法制备多糖,采用柱色谱包括离子交换色谱法、尺寸排阻色谱法进行多糖的分离提纯,采用高效液相G示差折光检测器、气相质谱联用等实验技术,对多糖进行结构表征.提升学生的综合实验技能,全面培养学生的综合素质,为其今后从事科学研究奠定基础,也为培养具有科研能力的中药学创新型人才提供有力支撑.

关键词： 化学实验   教改   自学-实训-自测   多元化考核   思政教育  

摘要： 在高等农业院校中,无机与分析化学实验属于公共必修基础实验课程,学好这门课对学生后续课程的学习和科研训练起着至关重要的作用。随着社会飞速发展和新农科的建设,传统的教学无法满足现代高校人才培养的要求。文章分析了目前本课程在山西农业大学教学中存在的痛点问题,提出了有效的教学改革措施。经过不断地实践,取得了初步的成效,学生成绩明显上升。为实现本课程的知识、技能、素质目标提供有力的帮助,并提高了实验课的教学效果。

关键词： 样品前处理   痕量物质   分析化学   超痕量分析   持久性污染物   有机材料   有机多孔材料   前处理技术  

摘要： 复杂样品分析是分析化学领域富有挑战性的前沿课题,对于食品、环境等领域的研究具有重要意义.复杂样品分析的核心是如何消除基体的严重干扰、提高灵敏度和选择性.研发高效富集前处理技术是解决上述核心问题的关键.课题瞄准样品前处理"效率低、过程繁"导致痕量物质"检不出"的难题,基于有机多孔材料的功能化设计,系统开展了"材料构建"和"器件研发"相关工作,并针对蔬菜、谷类、乳制品等复杂样本中非法添加剂、持久性污染物、抗生素等超痕量分析物,建立了一系列在线富集与超灵敏检测方法.课题历时10年,在2项国家自然科学基金项目的资助下完成.项目成果包括34篇SCI期刊论文,其中SCI一区期刊论文19篇,包括Journal of Hazardous Materials、Food Chemistry等影响因子大于5.0的期刊.

关键词： 新工科   分析化学实验   教学设计  

摘要： 为培养学生的专业知识、实验操作技能和综合素质,满足新工科对人才培养目标要求,论文实施了分析化学实验课程教学改革。将验证型配位滴定实验改造为综合型实验,即将自来水总硬度的测定实验改造为水泥中氧化钙(CaO)和氧化镁(MgO)含量的测定。通过课前发布实验任务、学生自主拟定实验方案,课中小组协同开展实验、获取实验数据,课后处理实验数据、总结实验结果等环节,培养学生自主学习能力,激发学生学习兴趣,内化基本理论知识,提升学生的科学素养,培养学生解决实际问题的能力,要求学生践行生态环保理念,牢固树立生态文明意识和保护生态环境,树立诚实守信的学术精神和团队协作精神,培养出德才兼备的高素质创新型人才。

关键词： 无机及分析化学   课程思政   教学创新   生物类专业  

摘要： 针对生物类专业《无机及分析化学》实施课程思政教育的过程中出现的思政目标设定模糊泛化、思政元素融入方法生硬、思政教育考量方式模糊等痛点,建立了“坚持学生中心,凸显课程特色,实现知识传授、能力培养、价值引领和谐相通,为党育人,为国育才”的教学理念,通过思政目标课程化、思政融入巧妙化、评价方法多元化等创新举措进行课程思政教学改革。将立德树人融入知识传授、能力培养、价值塑造的教书育人全过程,育人效果明显。

关键词： 分析化学实验   醋酸   课程思政  

摘要： 本文以分析化学实验为依托,深入挖掘课程思政元素,将思政点自然融入实验课程内容。注重实践课程的思政教育,使课程思政与思政课程相辅相成,发挥三全育人的理念,全面立德树人,帮助学生树立正确的三观,以期培养业务精湛、严谨求实和有家国情怀的社会主义接班人。

关键词： 思政元素   科教专业   基础分析化学   实验教学  

摘要： 本文围绕科教专业育人目标与《基础分析化学实验》实践课程目标,找准“思政元素”融入科教专业基础分析化学实验教学的着力点。以“邻二氮菲分光光度法测定铁的含量”为例,在实验理论知识讲解、实验操作过程、实验总结与考核中等具体教学环节,进行科教专业课程与思政元素融合的教学探索与有益尝试。巧妙地融入思政元素,提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力,从而实现实践课程教学目标以及专业育人目标。

关键词： 化学发光免疫分析   甲状腺疾病   临床检验  

摘要： 本研究探讨了化学发光免疫分析法(CLIA)在甲状腺疾病临床检验中的应用价值。方法 研究纳入了291例甲状腺疾病患者,分为甲亢组、甲状腺肿瘤组和其他甲状腺疾病组,并选取97例体检人员作为健康组。各组分别采取CLIA和放射免疫分析(RIA)进行检查,比较检查结果和诊断准确性。结果 CLIA检查中各组的甲状腺球蛋白浓度水平均高于RIA检查,且两种检查方法下的各组水平差异明显。CLIA检查在各病例组的检测敏感性均优于RIA检查,在健康组的检测特异性也高于RIA检查(P<0.05)。结论 研究表明,在甲状腺疾病临床检验中,采用CLIA可有效明确不同甲状腺疾病之间的差异,为甲状腺疾病鉴别诊断提供可靠依据,并具有较高的检测准确性,可减少误诊和漏诊问题。