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关键词： 教学改革   “以学生为主体”   预实验   学生助教   水分析化学实验  

摘要： 传统的实验教学多采用“老师讲学生听,老师做学生看,学生做老师管,交报告判成绩”的模式,学生总是被动地去做实验,甚至有的学生实验课时不动手、课后抄袭别人的实验报告,实验课达不到提高学生多种能力的最佳效果。在水分析化学实验教学改革中牢固树立以“学生为主体”的教学思想,通过学生参加课前预实验、课堂实施“学生助教”制、规范实验报告书写等措施,使学生的学习兴趣、语言表达能力、操作技能、分析和解决问题的能力、创新能力等分别得到了不同程度的提高。

关键词： 高职院校   分析化学实验   多层次   信息技术  

摘要： 为改善高职院校分析化学实验教学效果,提升师生的信息技术应用能力,根据高职院校学生构成、认知特点和分析化学实验教学内容,以设计制作信息化实验教学资源为基础,以分层教学和个性化教学为目标,提出了基于多媒体辅助教学、翻转课堂教学和SPOC混合式教学的多层次信息化实验教学体系。针对以手工方式计算、绘图和撰写实验报告易出错、效率低、不规范等问题,以适应科技发展、丰富实验手段为目标,探讨了将多层次信息技术应用能力培养融入实验过程的可行方案。

关键词： 分析化学实验   电感耦合等离子体发射光谱   实验教学  

摘要： 本文首先分析了分析化学实验教学和原子发射光谱分析的现状,并以"水硬度的测定"实验项目为例具体介绍了电感耦合等离子体发射光谱分析在分析化学实验课程中的应用。原子发射光谱分析是一种非常实用的现代仪器分析方法,利用电感耦合等离子体发射光谱仪配合分析化学实验的教学,可以实现现代分析仪器在实验教学中的深入运用,实验效果好,可操作性强,显著提升教学质量。同时有助于学生学习到最新前沿的分析测试方法,有利于培养符合时代发展的应用型人才。

关键词： 分析化学   在线教学   复合授课平台   教学实践  

摘要： 2020年年初,基于疫情防控的需要,南京工程学院分析化学教学组在充分调研的基础上,开展了以超星尔雅、中国大学慕课为教学管理平台,以QQ群为直播授课平台的课程教学及管理模式,配合中国大学慕课中的异步SPOC资源,成功地开展了分析化学课程在线教学实践。实践表明,学生对复合授课平台、多维度在线教学模式接受程度较高,课程参与积极性良好,总体教学效果达到了预期水准。

关键词： 列表比较法   分析化学   教学  

摘要： 本文用列表比较法将人民卫生出版社分析化学第8版教材相关知识点列成表格进行教学,使知识点系统化、条理化,便于学生理解和记忆,收到较好的教学效果。

关键词： 分析化学实验   考评机制   改革  

摘要： 分析化学实验是一门注重理论和实践相结合的课程。结合现有的分析化学实验课程的考评机制,发现了考核方式、考核内容等各方面仍有诸多不合理因素,对此提出了改革思路与措施。在考评方式的多样性,考评内容的灵活性,考评实验的实践性和设计性上做出了改进,加强了考评机制的合理性,以求进一步提高分析化学实验教学质量,激发学生的兴趣和潜力,增强学生的主观性与创新能力,培养与新时代所需的化学类专业的应用型创新型人才。

关键词： 逻辑思维   分析化学   教学设计   教学实践  

摘要： 阐述了逻辑思维在分析化学课程教学中的重要性,展示了分析化学知识内容内在的逻辑关系,并据此进行了分析化学课程主要内容的教学设计。在教学实践中,深入思考和有效运用章节内部和章节之间层层递进的逻辑关系,注重梳理知识点主线,起到事半功倍的效果,有效降低教学难度,提高学生的学习兴趣和教学效果。同时,也可以培养学生严谨的逻辑思维能力和科研创新意识。

关键词： 课程思政   环境工程   无机及分析化学   研究  

摘要： “课程思政”实现了价值引领与知识传授、能力培养的同频共振。为促进思想政治教育与专业基础课的有机融合,本文从教师思想政治素养及业务能力的提高、无机及分析化学课程中思政元素的挖掘及导入等方面进行研究与探讨。

关键词： 课堂思政   思维导图   分析化学教学   教学实录  

摘要： 在分析化学课程的教学中,通过充分发掘其中的思政元素,将其与教学内容进行有机结合,达到育人的目的。通过引入思维导图教学法,搭建思政元素与教学内容的桥梁,学生可以快速把握所学知识。通过学生的表现,分析教学效果,存在的问题等,为课堂思政与本科化学教学有机结合提供一定的借鉴。