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关键词： 应用型人才培养   分析化学   药学专业   人才培养  

摘要： 为了更好地满足药学岗位对分析化学技能的需求,该文从岗位需求出发,构建了基于工作任务的分析化学课程体系。研究通过调研药品生产及质量控制领域的岗位需求,结合中国药典的规范要求,设计了与行业实际紧密结合的课程内容与教学要求。课程在教学内容中注重理论与实践的结合,强调学生在实验操作、数据分析及质量控制等方面的应用能力。通过课程改革与实践应用,学生在分析化学的基本理论和实际操作技能上均得到了显著提升,具备了进入药学行业岗位所需的核心能力。研究表明,基于岗位需求的课程构建不仅有效提高了教学质量,还增强了学生的职业竞争力,为应用型本科院校药学专业课程改革提供了可行的参考模式。

关键词： 分析化学实验   BEACON模式   课程思政  

摘要： 为深入解决“分析化学实验”课程在课程思政教学理念认知偏差、教师教育教学能力不足和课程客观条件制约等方面的问题,以课程思政建设的BEACON模式为手段,通过拓展、挖掘、关联、架构、优化、涵育等六项前后衔接措施,系统布局课程研发、思政元素、教案设计、教学方法、教学组织、评价反馈、育人实效等课程教学全方面,提升“分析化学实验”在课程思政建设上的科学性、系统性、有效性,打造知识传授、能力培养和价值塑造融为一体的“分析化学实验”课程思政教育教学改革方案。

关键词： 仪器分析化学实验室   安全管理   实验室安全   绿色化学   信息化平台  

摘要： 在“双一流”背景下,仪器分析化学实验室除了完成常规的仪器分析实验课程,还承担着自主创新设计实验、仪器测试服务和仪器开放共享等多元化任务,实验室安全管理工作的复杂性和难度进一步加大。以化学国家级实验教学示范中心(南开大学)为例,通过完善安全管理规章制度,优化实验教学内容,推行信息化平台技术安全管理,加强师生安全培训,着重特殊设备管理和特殊事件应对,构建了新形势下仪器分析化学实验室安全管理体系。实践表明,此管理体系使实验室安全风险得到了有效控制,为师生打造了安全的实验室环境,保证了实验教学的顺利进行,以期为其他兄弟院校提供安全管理思路和参考。

关键词： 工程认证   教学改革   实验技能  

摘要： 在工程认证背景下,为了让学生更好理解实验理论与工程实践的联系,对“无机及分析化学实验”课程进行教学改革与实践。通过对教学内容重构,将教学内容置于工程实践背景中,同时采用线上线下的教学方式,采取过程评价与总结性评价相结合的方式,增强学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和质量,为学生提供更具实际应用价值的工程教育,满足工程认证要求,也为工程认证专业课程的教学提供思路。

关键词： 新农科   OBE理念   无机及分析化学   无土栽培   土壤肥料  

摘要： 在新农科建设背景下,基于农科专业人才培养需求,对农林高校农科专业无机及分析化学课程教学现状进行分析。基于OBE理念,以学生为中心,对该课程教学改革路径进行研究,包括优化教学内容,采用混合式教学模式,挖掘思政元素,优化考核评价体系。结果表明,该教学改革有效提升了学生解决农业生活与生产中实际问题的能力。为新农科背景下同类课程的教学改革、培养复合应用型人才提供参考。

关键词： 食品安全检测   食品科学   分析化学   中国式现代化   综合分析与评价   专业检测   研发水平   国家标准  

摘要： 食品安全检测工作主要是在国家标准的要求下对食品组成成分、有害成分进行综合分析与评价。在新时期中国式现代化改革过程中,食品科学、研发水平、开发技术等方面的快速发展,改变了食品的结构、组分及加工工艺。在这种食品行业发展状况下,食品管理部门、专业检测机构及生产企业应持续加强对分析化学技术的探究及推广应用,为食品的原料选材、加工、出厂、食用等保驾护航。

关键词： 分析化学实验   混合教学   线上线下   药学  

摘要： 分析化学实验是药学相关专业的基础必修课程。在分析化学实验教学中应用线上线下混合模式,主要包括教学分析、教学过程、学习评价,即全面分析教学内容、教学目标、学习资源及学生学情,构建“课前实验预习–课中实验教学–课后实验总结”三阶段相承接、线上线下相融合的教学过程,采用线上线下全过程性的学习评价方式。通过反思整个教学过程,分析探讨混合教学模式的应用优势及存在问题。

关键词： 课程思政   分析化学   教学设计  

摘要： 在化学核心课中融入思政元素,形成协同育人效应,以实现立德树人的目标,是当前课程建设的重要方向.分析课程思政的内涵和必要性,以辽宁师范大学分析化学教学团队在课程教学中的实践为例,详细介绍了课程思政的路径和方法.价值引领激发学生自主学习动力,理论与实验融通建构双向可逆的学科思维方式,通过类比归纳学习法提升高阶能力,以创新教学模式提升思政增值效应,并就具体案例进行思政设计,培养学生科学精神和社会责任感.

关键词： SPOC翻转课堂   《分析化学》   教学模式改革   自主学习  

摘要： SPOC翻转课堂作为数字化教育转型的创新模式,在增强《分析化学》教学质量方面展现出较大潜力。文章深入剖析了传统教学模式的局限性,并结合SPOC与翻转课堂的特点,系统阐述了SPOC翻转课堂的构建框架、实施流程及效果评估体系。实践证明,该模式在激发学生学习积极性、培养自主学习能力以及激发创新思维方面优势明显,为《分析化学》的教学改革提供了有益借鉴。The SPOC flipped classroom, as an innovative model of digital education transformation, has shown great potential in enhancing the teaching quality of Analytical Chemistry. The article deeply analyzes the limitations of traditional teaching models and systematically elaborates on the construction framework, implementation process, and effectiveness evaluation system of the SPOC flipped classroom, combining the characteristics of SPOC and flipped classroom. Practice has proven that this model has obvious advantages in stimulating students’ enthusiasm for learning, cultivating independent learning ability, and stimulating innovative thinking, providing a beneficial reference for the teaching reform of Analytical Chemistry.