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关键词： 无机与水分析化学   线上教学   教学效果   教学实践   教学模式  

摘要： 由于突发疫情影响,学生不能按时返校上课,各高校组织开展线上教学活动。以无机与水分析化学课程为例探索线上教学模式,包括线上教学准备、线上教学方式和线上教学实施过程等。同时,分析了线上教学存在的问题,并就如何提升线上教学效果,保证线上教学质量提出了可行的措施,可为其他课程线上教学提供经验,为实施高效的线上教学模式提供借鉴。

关键词： 分析化学   课程思政   教学改革  

摘要： 分析化学作为一门重要的专业基础课,开展课程思政十分必要的。本文将从三个方面进行探讨课程思政的重要性:分析化学课程思政教育发展的现状、分析化学课程思政建设的探索与实践、分析化学课程思政教学的主要实施方式,目的在于充分地将分析化学课程的“教书”与“育人”相结合,做好立德树人工作。

关键词： 食品检测   安全性   分析化学   应用  

摘要： 人们日常生活质量的不断提升,使其对饮食健康性和安全性提出了较高的要求,相关食品类化学检测技术在长期的发展过程中存在局限性和滞后性等问题,难以避免包装食品添加剂滥用、农残超标等方面问题的出现,为了切实保障人们的身心健康,需要在食品安全检测工作的实施过程中,对化学的应用予以全面分析,包括食品中的营养成分和污染物质,进一步保证食品质量安全,为人们的生命健康奠定基础。

关键词： 卫生检验与检疫   分析化学实验   教学方法改革   分析检测   实验技能  

摘要： 目前全球范围公共卫生形式严峻尤其是新冠肺炎疫情肆虐,卫生检验与检疫领域面临前所未有的新挑战,对该专业的教学培养质量也提出了更高的要求。本文针对卫生检验与检疫专业分析化学实验教学中存在的不足以及问题,探讨如何改进实验教学方法、优化实验设计等方面进行讨论,期望激发学生对分析实验的学习兴趣,培养学生发现问题及解决问题的能力,以期提高实验教学质量,培养出适应社会发展的复合型卫检人才。

关键词： 分析化学   火花直读光谱法   合质金   铂含量  

摘要： 为了解决合质金成分快速测定需求,建立了火花直读光谱法测定合质金中铂含量的方法。用铣削法处理试样表面,优化光源激发条件为:高压设定1000 V、冲洗时间3 s、预燃时间10 s、曝光时间5 s,氩气流量3.5 L/min,以319.80 nm谱线作为参比线,优选Pt 265.95 nm为分析谱线。该方法下铂元素在0.0002%~0.105%范围内与发射强度的线性关系良好,相关系数大于0.999。利用高、低铂含量的光谱金标样进行精密度试验,铂元素测定结果的相对标准偏差(RSD,n=6)在1.3%~7.4%之间。对合质金未知样品进行正确度试验,铂含量测试结果与ICP-AES法基本一致。另外通过漂移校正验证了仪器的测试稳定性。

关键词： 金课建设   教学体系   教学方法  

摘要： 以无机及分析化学金课建设为引导,将课程的教学内容和教学体系进行了设计,把理论课的内容分为四个部分,每个部分贯穿了相关的零碎知识点,各个部分既独立又相关。同时根据各个部分的内容提出了对应的教学方法建议。将实验课内容分为基础训练和综合训练两块,强化基本技能的训练,兼顾综合实验和设计性实验,整体优化,系统性强。

关键词： 去公式化   分析化学   课程改革  

摘要： 分析化学(定量化学分析部分)是一门重要基础课,传统课程体系的特点可以概括为“记忆换运算”和“近似换简化”。大量公式不仅导致沉重的记忆负担,而且割裂了化学平衡理论的内在统一性,难以满足现阶段人才培养的要求。为了克服这些问题,提出分析化学“去公式化”新课程体系。新体系具有记忆负担轻、统一性强等优点,而且能够对化学平衡问题进行精确解析。从教研背景、体系特点、课程资源、考查考试和教学实践5个方面详细介绍新课程体系,为分析化学课程改革提供参考。

关键词： 翻转课堂   教学模式   分析化学  

摘要： 分析化学是本科高校化学、化学与工程、材料科学与工程、环境科学与工程等专业的核心基础课程。探讨了分析化学的学科特点以及传统教学模式目前存在的一些问题和短板,在此基础上引入SPOC翻转课堂教学模式,结合分析化学教学内容的特点,引入课程内容、落实教学对策以及考核方式,从而增加学生学习分析化学课程的兴趣和主动性,进而提高教学效果和教学质量。

关键词： 分析化学   酸碱平衡   质子平衡条件式   数学推导   FeCl_(3)  

摘要： 对于复杂酸碱溶液体系,在处理和推导其质子平衡条件式时具有一定的难度。本文以FeCl_(3)水溶液为模型,从三种平衡关系式出发,多角度、系统地讨论了体系中质子平衡条件式的处理和推导结果,并采取不同的方式对质子平衡条件式进行了验证,进一步深入探讨了溶液酸碱平衡体系的基础理论。

关键词： 课程思政   无机及分析化学   教学探索与实践   专业基础课   教学方式  

摘要： 本文主要阐述在《无机及分析化学》专业教学中融入思政教育,即将专业基础知识教学中融入思政元素,进行相关的教学探索与实践,实现理论教学与思想政治教育同向同行,以期提高大学生对该专业基础课程的学习兴趣、增强自主学习能力并提高学生的综合素质;潜移默化中培养当代大学生的奋斗、创新精神,并厚植家国情怀,使大学生成为堪当民族复兴重任的时代新人。