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关键词： 药物分析学   分析化学   临床药学   实验教学   课程建设  

摘要： 为了更好地满足临床药学专业教学目标,结合临床药学专业特点并总结药学专业教学存在的问题,对临床药学专业的药物分析学课程建设进行改革。从调整和优化理论课的授课内容,实施合并教学、到改革实验教学环节,构建多层次实验体系以及教师培养方面进行了深入的探索和实践,以提高药物分析课程的教学质量,培养适应时代需求的复合型高素质临床药学人才。

关键词： 生物分析化学   课程思政   切入点  

摘要： 为培养具有社会主义核心价值观的医学检验技术人才,实现“生物分析化学”课程思政教育目标,达到课程知识传授与思想政治教育双重功能的有机融合,从“生物分析化学”课程特征出发,通过分析学生的认知结构特征,充分挖掘与课程知识内容相匹配的思想政治元素,以爱国主义、社会使命、人物故事、学术道德、生命价值与绿色环保等方面思想政治元素,作为切入点和突破口进行课程思政设计,对“生物分析化学”课程思政进行了积极的探索与实践。

关键词： 给排水科学与工程   水分析化学   案例教学   启发式教学   非标考核  

摘要： “水分析化学”是给排水科学与工程专业非常重要的一门专业基础课程,旨在培养学生运用水分析化学理论知识解决专业工程知识的能力。本论文在分析给排水专业学科特点、课程性质、企业人才需求等基础上,提出在教学过程中以“强基础、重实践”来组织教学内容;在课程考核方式上注重过程考核,采用非标试题进行期末考核;在教学方式上,注重以学生为主体,采取案例研讨式教学、启发式教学、学习通网络教学等方式进行教学改革与探索。

关键词： 化学实验   碳量子点   荧光光谱   教学改革  

摘要： 在工程认证背景下,对化学工程与工艺专业分析化学实验中的部分实验项目进行了改革。用碳量子点作为荧光探针,检测配制溶液中的诺氟沙星含量。该项目实施的意义在于:不仅可以让学生掌握荧光测试仪的测试原理、仪器构造以及利用分子荧光光谱法对待测样品进行定性和定量分析等基本知识和仪器操作,还可以让学生了解学科前沿,洞悉学科研究热点,进一步加强节能减排、绿色环保等理念的培养,拓展学生的视野,激发学生对本专业的热爱之情,努力提高学生综合能力,切实做到教学、科研相长。该实验项目的改革完全符合"成果导向、学生中心、持续改进"的工程认证教育理念。

关键词： 分析化学   思政元素   课程思政   教学改革   思想政治素养  

摘要： 分析化学作为药学类专业的必修课,以立德树人为根本任务,将思想政治教育贯穿于分析化学整个教学过程中,将思政元素与分析化学知识点深入结合,协助提高学生的思想政治素养。本文探讨了从提升教师思想政治素养、制定课程思政教育目标、设计分析化学思政案例及建立课程思政的考核体系等方面将思政教育有效地引入分析化学课程中的实施方法。

关键词： 云班课   混合教学模式   无机与分析化学  

摘要： 在“无机与分析化学”教学改革中,利用“云班课”平台将线上课堂与线下课堂有效结合,优势互补,形成混合式教学模式。激发学生的学习积极性,加强教师与学生的沟通交流,提高课堂效率及教学效果。

关键词： 无机及分析化学   混合式教学   优慕课   教学方法  

摘要： 无机及分析化学是为基础医学和医学实验技术专业开设的必修基础课,将为后续课程奠定必备的知识和技能基础。面对课时少内容多,学生难于掌握的问题,基于优慕课平台,利用混合式教学做到学生课前了解并知晓,课内熟悉并理解,课后强化并巩固,这不仅提升了学生学习的主动性和积极性,也拓展了学生的学习思维和视野,实现了无机及分析化学教学效果的显著提升,可望为线上线下混合式教学的深入研究提供参考。

ISBN: (纸本)9787030701725

关键词： 化学实验室   检测结果   质量控制   影响因素   对策  

摘要： 近年来,我国的经济水平不断提高,对勘测到的矿质资源的质量问题也越发重视,使化学实验室的影响力逐渐上升,占有举足轻重的地位。在化学实验室中的中心工作便是检测,而检测结果的质量控制是实验室得以存在的保证,这不仅代表实验室的外部形象和检测能力,还代表着所检测的矿质产品是否能得到科学而合理的认证与评价,所以务必要加强化学检测的质量控制。因此,本文主要对化学检测结果构成影响的因素展开讨论,详细阐述了检测的人员、环境、材料以及设备等,在控制化学检测结果质量的相应对策中,分别从外部和内部控制两方面进行论述,以便为有关实验工作者提供参考。

关键词： 核军工精神   思政元素   协同效应   分析化学  

摘要： 为贯彻落实思想政治教育在分析化学中的教学实践,本文立足于东华理工大学的“核军工精神”,本着“思政元素与分析化学专业知识恰当融合”的教学理念,与“识变、应变、求变”相结合,教师转变传统的教学方法,开展讲授法、案例教学法和线上与线下混合式教学模式等将思政元素有效的融合在专业知识中,形成“协同效应”,使学生在掌握专业知识和技能外,自己的思想政治觉悟潜移默化被提高,同时具备分析化学学科的核心素养和职业道德,成为合格的社会主义建设者和接班人。